《微笑》教学案例

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《微笑》教学案例　　一、背景分析　　随着新课程教学改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在北师大版第九册《微笑》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，把对微笑的认识具体化，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。　　二、案例描述　　《微笑》是一首富有哲理的西班牙民歌，讲述了微笑的特点和它产生的作用。其中第四、五小节是说微笑的

2、作用，是教学重点，而这歌词“只可意会，不好言传”，如何突破这一重点，我是这样处理的：　　师：这两小节，当你读到第一句的时候，你眼前展现的是什么样的画面？　　生：一个幸福的家庭。　　师：嗯，一个幸福的家庭怎么样啊？　　生：充满温馨。　　师：你们是不是都渴望有一个温馨幸福的家庭啊？那怎么办？　　生：微笑。　　师：能否举个具体的例子？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验

3、，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生1：爸爸、妈妈下班回来，我微笑地迎上前去，接过他们手中的包，然后递上一杯热茶，他们微笑地对我说谢谢……　　生2、奶奶从乡下来，我们一家微笑地招待她……　　师：当读到第二句话的时候呢？　　生：出现了一个生意兴隆的场面。　　师：一个人生意要兴隆怎么办？　　生：微笑。　　师：微笑，如果以后你要是当老板怎么做？　　生：微笑，　　师：微笑服务嘛，和气生财。　　师：那么接下来看，微笑还有什么作用啊？　　生：信号。　　师：（指一生）你有没有朋友？　　生1：有。　　师：哦，就是他。好，你们两个很近，来

4、，给他传个信号。（生做动作）收到了吗？什么意思？　　生2：他……　　师：能不能读懂他的微笑？　　生2：不懂。　　师：难为你俩了！近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程其实生活中我们经常用微笑传递信号。上课时，有个同学溜号了，开小差，拿出一个沙包，一回头，然后一笑——　　生：是要告诉他朋友下课后他们一起玩。　　师：对，

5、下课我们一起玩。你看这样在头脑当中形成画面了。接着往下看，接下来提到了好几种人，有哪些人？　　生：有劳累者、失意者、悲伤者。　　师：我们生活中有没有劳累者？　　生：有。　　生：工厂的工人。　　生：老师和父母。　　师：如果他们劳累了怎么办？　　生：给他一个微笑。　　师：现在我讲课就讲累了。（学生微笑）谢谢！其他同学能不能给我一个微笑啊？（学生露出微笑）谢谢、谢谢！那么接下来我们看，什么是失意者？　　生：失去记忆的人。　　师：他和失败者一样吗？　　生：不一样。　　师：很坚决，你说！　　生：失败者是做一件事情失败了，没有成功；失意者是他以前做的事

6、情全部忘掉了。（众质疑）　　生：他失去了意志。　　师：他失败之后，连——近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生：信心（意志）都没了。　　师：现在我就是一个失意者。怎么办？　　生：给你微笑。　　师：需要用微笑来重燃我希望的火苗。谁来给我点点火苗？（生笑）　　师：没有含义的微笑，那就是傻笑了。那你得说两句是吧？我现

7、在是个失意者，对未来没有什么信心了。　　生：今后不要想不开……　　师：好像我现在就要寻短见一样]。　　生：加油吧，你能行！　　师：谢谢。你也点点。　　生：让失败属于过去，胜利才属于将来。　　师：听了同学们的话。真是鼓舞人心哪！后面还有悲伤者，现在……不能老是我来，谁是悲伤者？（指名）你是一个悲伤者，因为你的好朋友丢了，他叫贝贝，贝贝是一只小猫。你很伤心，谁来安慰安慰他？　　生：丢了一只小猫还可以再养嘛！　　师：你好象是太不重视人家的朋友了。　　生：不要伤心，他永远活在你的心中！　　师：哈哈哈，很有点悲壮。可能它只是走丢了，自己过上了自由幸福

8、的生活，我们改为他庆幸。这样想，就高兴了。想一想，在生活中得到过别人的微笑呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、