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时间:2018-12-07
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。6梅花魂教案及反思 学习目标 1.认识“魂、幽”等12个生字,会写“魂,缕”等14个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”等词语. 2.有感情地朗读课文,读懂课文,感受外祖父的思乡之情. 3.领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格. 课前准备 1.查找有关梅花的资料,了解梅花的特点。 2.自学生字词. 教学过程: 第一课时 导入揭题 1.你见过
2、梅花吗?你知道跟梅花有关的诗句吗?(出示梅花的图片) 2.教师板书“魂”字.查字典说说“魂”字的意思. 3.揭题释题. a.读课题,你的心中有疑问吗? b.学生针对课题进行质疑. 教师过渡语:是啊,梅花只不过是一种植物,它何来之魂?让我们带着疑问走进课文,解答心中的困惑.为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到
3、安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 初读感知 1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词. 2.小组伙伴之间互相读课文,交流自读生字新词的效果. 3.全班交流,指名分段读. 4.用较快的速度再次阅读全文,想一想课文主要写了几件事? 合作交流 1.讨论交流:比较课文中首尾两段,你发现了什么? 2.过渡:是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,会让作者忆起已葬身异国的外祖父,外祖父留下的一方梅花图与手绢,让作者永
4、远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心.让我们和作者一起穿越时空隧道,走近外祖父,去感受一下吧! 3.分小组学习课文,画出令自己深受感动的句子,在旁边做简单的批注. 4.全班交流. 第二课时 听写词语 读“三哭”.感悟真情 1.读课文,画出有关描写外祖父哭了的语句,读一读,共有几处?为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我
5、校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 2.学生听录音跟读第2自然段,交流体会外祖父第一次哭时的情感. a.了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处,读懂它们的意思. b.体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在. c.说说“外祖父哭了”的原因. 3.探究外祖父的第二次落泪,体会他无法回到家乡的伤感. a.教师朗读这部分内容,学生闭上眼睛想象:你看见了什么?用自己的话说一说. b.你能理解这位老人此刻的心情吗? 久居异乡的外祖父日夜思念着自
6、己的家乡,然而由于种种原因,他无法回到故里,于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上,请大家再认真读读课文,想一想: 从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读,读出体会和感受. “唯独书房里那一幅墨梅画,他分外爱惜,家人碰也碰不得.” ◆出示一个句子进行比较:“书房里那一幅墨梅画,他很爱惜.” ◆说说这两个句子的异同,哪个句子更好?为什么?为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等
7、丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 “有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?’ 训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净.” ◆从外祖父的话中你感受到了什么?从外祖父的动作中你看出了什么?你能读好这句话吗? 品读外祖父送画时的话,体会老人对梅花别样的情感.。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设
8、备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
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