教 学 设 计5

《教 学 设 计5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计课题：授课时数：日期：设计人：设计要素B　Let’stalk  Let’schant 教学内容分析教学目标知识与技能1、能听懂、会说Icanusechopsticks.Let’smetry,Helpyourself.Letmeshowyou.　Mm……Yummy.IlikeChinesefood,.wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.2、   听懂指示语，并按照指令做出相应动作，过程与方法情感态度价值观了解中西方餐饮文化方面的差异。学习者特别分析本单元的教学内容与学生的

2、实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。教学分析教学重点能听懂、会说　Let’stalk中对话。教学难点难点能听懂、会说：Icanusechopsticks,Helpyourself.解决办法教学策略教学资源板书设计 教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体使用及预期效果导入新课词卡复习　plate,knife,chopsticks,spoon,fork 听录音，齐做P61，Let’sdo     揭示学习目标口述学习目标 明确学习目标

3、 明确学习目标 自学指导1、四人小组讨论Icanusechopsticks.Let’smetry,Helpyourself.Letmeshowyou.　Mm……Yummy.IlikeChinesefood,.wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight的意思.2、   按照指令做出相应动作，  明确自学要求    明确自学要求 学生自学出示问题看问题读对话培养自学能力教师点拨提升 1.师手指教学挂图，说：look!Dinnerisready,whatwouldyoulikefordinn

4、er?　再问：DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood?然后板书并领读：IlikeChinesefood,It’syummy.师进一步说：Helpyourself!并板书教读。2.师出示刀叉，说：Icanusetheforkandknife,Letmeshowyou,Canyouusetheforkandknife?帮助学生回答，然后板书并读：Icanusetheforkandknife/chopsticks.Letmeshowyou,/Letmetry.3.晚餐结束时，我们可以说wehadag

5、oodtime,Goodnight,seeyoutomorrow,师板书并齐读。学生理解句子并作相应的练习  突破重难点当堂训练”1.听音答题把听到的句子选出来，师检查答案并释义：⑴Helpyourself.⑵Wehadagoodtime.⑶Seeyoutomorrow.2、听音正音跟读对话，纠正发音3.合作共建四人一组分角色朗读课文，必要时请老师指导。4.表演展示    Let’schant：先让学生观察图片，说出英语名称，用Passme分别说出句子。师再放录音，跟录音齐说。 请学生用恰当的语音语调表演对话。读的最流畅

6、的一组获胜。教学流程图Preparation----Presentation  ------Practice----Production---Progress-教学设计评价 本节课在调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣上下了功夫，并取得了一定的成效。比如在句型的引出导入部分，我用猜物直接导入，加上教师形象夸张的语言，使得学生兴趣盎然。在句型的操练过程中，我设置了给信息猜物和小游戏，避免了单一性和枯燥性，学生积极参与，课堂气氛十分融洽。设计导入和操练活动环环相扣，层层递进，过渡自然，充分做到及时滚动复习。