教 学 设 计

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Unit2Myfavouriteseason教学设计双丰局一小学解敏设计理念：本节课遵循核心素养教学理念，注重在英语课堂中渗透核心素养的，立足于本节课词汇教学的特点，从学生的兴趣爱好出发，推动核心素养的形成通过运用创设情境、游戏教学法、合作探究、多媒体教学手段等吸引学生的注意力，激发学生的兴趣爱好是培养学生的核心素养关键一步。本节课通过学习单词和句型来描写一年四季的天气特征、衣着特点和活动内容。鼓励学生发挥自身的创造性，全身投入到英语教学中，从教学中学习到更多与品德修养有关的知识。学生分析：本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，他们仍然有着强烈的好奇心，有较强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。他们已经积累了一定的英语词汇，也能较好的理解词汇和功能句型，学生是学习的主体，在教学中，本节课我为学生创设了生动、活泼、和谐的英语学习氛围，鼓励学生积极主动参与学习，敢于展示自己，让学生站在课堂的正中央，真正成为学习的主人。一、教学目标：　　1、知识与技能：　　（1）能够听、说、读、写单词：season、spring、summer、 autumn、winter　　 （2）能够使用句型：“Whichseasondoyoulikebest?” 提问，并能够根据实际情况回答并说出理由。　　2、过程与方法：　　（1）通过听、说、读、写学会本课时的五个单词。　　（2）通过领读句子，练读句子来学习本课时的句子。　　3、情感态度与价值观：让学生有兴趣用英语表达，能够积极参与课堂活动。　　4、创新目标：小组合作，灵活扩展，自编对话。二、教学重、难点：　　（1）重点：正确书写五个名词并运用句型：Whichseasondoyoulikebest?　　（2）难点：听、说、读、写 spring、summer、autumn、winter和season　　三、教具准备：　　Teachingpictures,tape,someseasons'pictures,CAIetc.　　四、教学过程：　　Step1:Warm--up　　1.Freetalk　　T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.　　Ss:Nicetoseeyoutoo.　　T:Howareyou?　　Ss:...　　 2.Review　　 通过复习上节课所学内容来学习本节课知识。 (设计意图：通过课前的复习，巩固学生所学的知识，为本课的教学创造积极的条件。）　　Step2:Presentation　　1.Teachthenewwords　　(1)T：Oh,boysandgirls,you'resogood.Nowlookatthescreen,Ihaveabeautifulpicture.Canyoutellmewhat'stheweatherlike?（多媒体课件展示一幅春天图片）　　S1:It'swarm.　　T:Whatcolourisit?　　S2:Green.　　T:Yes,weseetheleavesaregreen,andtheflowersareblooming.Theweatherissunnyandwarm.Whichseasonisit?　　T:It'sspring.(教授单词springandseason)　　T:Whatcanyoudoinspring?　　S3:Icanflyakite.　　S4:Icanplanttrees.　教师领读单词，学生来读，开火车读，大小声纠正发音。　 (2)（播放知了的声音）T:What'sthesound?Whichseasoniscoming?　　Ss：It'ssummer.（教师引导学生回答并操练新单词。）　　　T:What'stheweatherlikeinsummer?　　 S2:Summerishot.　　T:Whatcanyoudoinsummer?　　S3:Icanswim.　　S4:Icaneatsomeice-cream.　　教学summer.　　(3)T:Look!Whatcolourisit?　　Ss:Yellow.　　T:Whichseasonisyellow?　　S1:Autumn.（教师引导学生回答，并操练新词autumn。）　　T:Autumnisyellow.Autumniscool.　　(4)教师慢慢地呈现几张图片，让学生猜是什么季节，同时引出新单词：winter，并操练这个单词。学生回答教师提问的有关冬天的问题。如:Whatcolourisitinwinter?What'stheweatherlikeinwinter?Winteriswhite.Winteriscold.　　（设计意图：用多种形式领读单词，使学生会读单词，最后让学生练写单词，老师检查。）　　2.Readthewords（多媒体课件展示本课所学四季图片及单词）　　T:Pleaselookatthescreen,let'sreadthenewwordstogether,s-p-r-i-n-g,spring,spring,spring...　　3.Teachthenewsentence　　　 Learnthenewsentence　　T：Ok,weknowtherearefourseasonsinayear,whichseasondoyoulikebest?（板书句型并且教学句子）　　 Ss:...　　T:What'stheweatherlikein...?　　Ss:It's...　　（设计意图：这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。）　　Step3:Practice　　1.Game:Guessing　PPT出示句子，让学生读句子来猜是什么季节？　　2.Pairwork　 　用本节课所学句子和单词进行操练。（设计意图：巩固本节课所学知识）　　Step4:Homework　　1.让学生画出自己喜欢的季节，并用今天所学的句子给大家介绍.　　2.Copy today’s new words.（设计意图：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标，设计了一个实践活动，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐于接受、乐于学习。通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识，为继续深入学习奠定了基础。）　  一、教学目标：　　1、知识与技能：　　（1）能够听、说、读、写单词：season、spring、summer、 autumn、winter　　（2）能够使用句型：“Whichseasondoyoulikebest?” 提问，并能够根据实际情况回答并说出理由。　　2、过程与方法：　　（1）通过听、说、读、写学会本课时的五个单词。　　（2）通过领读句子，练读句子来学习本课时的句子。　　3、情感态度与价值观：让学生有兴趣用英语表达，能够积极参与课堂活动。　　4、创新目标：小组合作，灵活扩展，自编对话。二、教学重、难点：　　（1）重点：正确书写五个名词并运用句型：Whichseasondoyoulikebest?　　（2）难点：听、说、读、写 spring、summer、autumn、winter和season　　三、教具准备：　　 Teachingpictures,tape,someseasons'pictures,CAIetc.　　四、教学过程：　　Step1:Warm--up　　1.Freetalk　　T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.　　Ss:Nicetoseeyoutoo.　　T:Howareyou?　　Ss:...　　2.Review　　 通过复习上节课所学内容来学习本节课知识。 (设计意图：通过课前的复习，巩固学生所学的知识，为本课的教学创造积极的条件。）　　Step2:Presentation　　1.Teachthenewwords　　(1)T：Oh,boysandgirls,you'resogood.Nowlookatthescreen,Ihaveabeautifulpicture.Canyoutellmewhat'stheweatherlike?（多媒体课件展示一幅春天图片）　　S1:It'swarm.　　T:Whatcolourisit?　　S2:Green.　　T:Yes,weseetheleavesaregreen,andtheflowersareblooming.Theweatherissunnyandwarm.Whichseasonisit?　　 T:It'sspring.(教授单词springandseason)　　T:Whatcanyoudoinspring?　　S3:Icanflyakite.　　S4:Icanplanttrees.　教师领读单词，学生来读，开火车读，大小声纠正发音。　 (2)（播放知了的声音）T:What'sthesound?Whichseasoniscoming?　　Ss：It'ssummer.（教师引导学生回答并操练新单词。）　　　T:What'stheweatherlikeinsummer?　　S2:Summerishot.　　T:Whatcanyoudoinsummer?　　S3:Icanswim.　　S4:Icaneatsomeice-cream.　　教学summer.　　(3)T:Look!Whatcolourisit?　　Ss:Yellow.　　T:Whichseasonisyellow?　　S1:Autumn.（教师引导学生回答，并操练新词autumn。）　　T:Autumnisyellow.Autumniscool.　　(4)教师慢慢地呈现几张图片，让学生猜是什么季节，同时引出新单词：winter，并操练这个单词。学生回答教师提问的有关冬天的问题。如:Whatcolourisitinwinter?What'stheweatherlikeinwinter?Winteriswhite.Winteriscold.　　（设计意图：用多种形式领读单词，使学生会读单词，最后让学生练 写单词，老师检查。）　　2.Readthewords（多媒体课件展示本课所学四季图片及单词）　　T:Pleaselookatthescreen,let'sreadthenewwordstogether,s-p-r-i-n-g,spring,spring,spring...　　3.Teachthenewsentence　　　 Learnthenewsentence　　T：Ok,weknowtherearefourseasonsinayear,whichseasondoyoulikebest?（板书句型并且教学句子）　　Ss:...　　T:What'stheweatherlikein...?　　Ss:It's...　　（设计意图：这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。）　　Step3:Practice　　1.Game:Guessing　PPT出示句子，让学生读句子来猜是什么季节？　　2.Pairwork　 　用本节课所学句子和单词进行操练。（设计意图：巩固本节课所学知识）　　Step4:Homework　　1.让学生画出自己喜欢的季节，并用今天所学的句子给大家介绍.　　2.Copy today’s new words. （设计意图：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标，设计了一个实践活动，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐于接受、乐于学习。通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识，为继续深入学习奠定了基础。）