部编人教版四年级语文下册精品教案《全神贯注》 (2)

《部编人教版四年级语文下册精品教案《全神贯注》 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《全神贯注》第二课时教学设计【教学要求】１.结合课文内容,体会“全神贯注”的含义,学习罗丹做事专注,投入的精神.２.在给课文分段.归纳段落大意的基础上,弄清段与段之间联系.３.学会本课生字新词,练习用"祝贺""莫名其妙"造句.４.有感情地朗读课文.【教学重点】结合课文内容体会全神贯注的含义,理解课文结尾一段话.【教学关键】抓住描写罗丹动作和神情的词语体会全神贯注的含义.【教学时教】三课时.【教学准备】教学软件.录像.第二课时〖教学内容〗学习课文第二～五自然段.〖教学目的〗体会全神贯注的含义,认识到全神贯注的工作态度的重要.〖教学过程〗一.导入同学们,还刻我们教室里有一句达尔文的句言吗？一齐

2、背.你们还知道哪些名言呢？老师也想告诉大家一句奥地利作家茨威格说过的名言.二.新授１.出示茨威格的名言：那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多.因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注.提问：你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（抓住一个主要问题：茨威格为什么有这么深的感触？）２.带着这个问题读课文,说说你读懂了什么？３.什么地方能体现出罗丹全神贯注呢？（二～四自然段）４.出示第二自然段：要求小组的同学讨论,谈谈自己的见解：⑴“只见……争吵.”从这句话可以看出罗丹在认真以观察.思考.推敲.师引：从他的动作和神情你能感受到什么？指

3、导朗读：把你的感受读出来,小组内练读,指名读,范读,把握机会朗读.⑵“他把……挥动……”从这句话可以看出罗丹工作时紧张.热烈.带领学生进入罗丹创作时的情境,看着塑像挥动手臂感受罗丹全神贯注的样子.⑶师引读第二自然四.五句自豪感.提问：他对艺术的痴迷已经到了什么程度？⑷带着这种感受齐读二～五句.⑸谈谈你对最后一句话的理解.表演“吁了口气”.①看录像,你看到了什么？②练习分角色读茨威格和罗丹的话.③其他小组评论.５.带着感受再齐读茨威格说的名言.６.学生自己写名言,当堂写,当堂念.三.总结今天,我们不仅从罗丹身上感受到了全神贯注的工作态度的重要,而且还学会了像茨威格那样写名言,同学们真了不起.

4、四.作业把自己写的名言制作成小书签.〖板书设计〗全神贯注观察思考推敲修改莫名其妙抱歉