英语人教版五年级下册unit5

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1、2017年5月10日星期三共31节Unit5教学内容Whosedogisit第5课时备注课型语音课主备人张琴             Let’sdo.       Read,listenandchant  总结发音规律。       Read,writeandlisten    Let’scheck       Let’swrapitup教学目标：1．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。2．学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。3．能听、说、读、写单词long，sing，ring，young，think，ink，tr

2、unk，pink。教学重点难点1．重点：掌握四会句子：Zoomiseating.He’sjumping.并能在实际情境中灵活运用。2．难点：掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。 教学准备教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。教学过程一、学生自学，初测找疑1．活动：边做边说活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。如：做“吃午餐”动作，学生快速地说：eatlunch.看谁动作又快又准确。2．活动：你说我说活动方式：教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必须和老师

3、说的意思大致相同。如：教师说：ThisbookisPeter's.学生说：Thisbookishis.又如：ThesestorybooksareLiHong's.Thesestorybooksarehers. 二、组内合作，探究答疑1．Let'sspell(l)Read,listenandchant.①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听录音，感知单词发音。②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母

4、组合ng和nk在单词中的读音规则。④教师播放录音，学生跟读。⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。⑥拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。(2)Read,writeandlisten.请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读一读。(3)Lookandwrite．以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。如：Zoomiseating.He’sj

5、umping.Zipisdrinking.She'ssinging. 三、组际交流，点拨解疑1．Let’scheck(1)学生完成Listenandnumber.部分的练习，要求学生认真听，并对下列四幅图进行排序。(2)学生完成Listenagainandchoosetherightanswers.部分的听音选择练习，然后核对答案，并请两个学生进行问答练习。如：Sl:Whatisthecatdoing?S2:1t'sclimbing．也日以以口头复述的形式说一说图中四个人物正在做的事情。如：Lookatthepictures.Thecat

6、isclimbing.Amyisridingabike.WuYifaniseatinglunch.等等，描述时可以自由发挥，不受录音内容的影响。2．Let’swrapitup学生完成Completethesentences.部分的练习，然后核对答案。核对完答案，教师要进一步强调形容词性和名词性物主代词的不同用法。 四、再测巩固，拓展引疑1．活动：关注微信朋友圈教师导入：你常常上微信了解朋友圈中的动态吗？你是不是看到有人上传了“炫酷”的照片，我们一起来评论一下吧。微信内容：Amy（购物）Sarah（吃冰激凌）Peter（做运动）。评论可参考

7、如下内容：WhatisAmydoingnow?She'sgoshopping.Howcool!WhatisSarahdoingnow?She'seatingicecream.Howdelicious!WhatisPeterdoingnow?He'splayingsports.Howhard!. 板书设计Unit5Whosedogisit?longsingringyoungthinkinktrunkpink 教学反思   词汇是英语学习的瓶颈，词汇量的大小直接影响到学生听、说、读、写等各项技能的发展。词汇的掌握和应用是英语交际活动的必备条件

8、。词汇的累积需要教师从多方面促进词汇教学，这样才能提高学生的语言能力和交际能力。本课时所设计的“认领衣物”和“关注微信朋友圈”活动就给学生提供了良好的学习语境，让学生可以随意追忆、组合和应用所