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时间:2020-01-30
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1、八年级下册语文文言文复习训练《马说》世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!1、解释下面句子加点词的意思。(1)食马者不知其能千里而食也()(2)策之不以其道()(3)鸣之而不能通其意()(4)执策而临之()(5)一食或尽粟一石
2、()(6)是马也()(7)骈死于槽枥之间()(8)才美不外见()2、翻译下列句子。(1)马之千里者,一食或尽粟一石。______________________________________________________________________________(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?______________________________________________________________________________(3)策之不以其道,食之不能尽其材。_________________________
3、______________________________________________________(4)其真无马邪?其真不知马也!_______________________________________________________________________________3、选出对文章内容理解错误的一项。()A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人
4、。4、对本文内容理解不正确的一项是()A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是:食马者不知其能千里而食也。B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性。C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。D.“其真无马邪?其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质。5、对《马说》一文内容理解有误的一项是()A.该文托物寓意,以千里马喻人才,以伯乐喻识才之人。B.作者在呼唤伯乐的同时,也强调了人才应有不断进取的精神。C.千里马受辱与“
5、骈死”的不幸遭遇,可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。D.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马,所以在精神上侮辱它,在物质上亏待它。6、作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?______________________________________________________________________________7、文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”,将人才比作“_____________”,而以伯乐喻指_________________________,集中抨击的社会现象是
6、:_____________________________________________。8、千里马被埋没的直接原因是什么?根本原因是什么?就其根本原因谈谈这文章揭示了当时怎样的社会现实?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎
7、么做?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《虽有嘉肴》虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反,知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半”。其此之谓乎!10、解释下面句子加点词的意思。(1)虽有嘉肴()
8、(2)虽有至道()(3)不知其善也()(4)是故学然后知不足()(5)教然后知困()(6)然后能自强也()(
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