从哪些方面对一节课作出符合课改新理念的评价(1).doc

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1、从哪些方面对一节课作出符合课改新理念的评价？一评教学目标的制订教学目标制订是否整体地体现三个“维度”？有些教师机械地将一堂课的目标分为“知识技能目标、过程方法目标、情感态度价值观目标”，这是不科学的。知识技能目标是基础性目标，在获取知识与技能的过程中离不开方法的学习与运用，同时也渗透着学生的情感态度和价值观，这是一个整体，不能截然分开。教学目标的制订是否切合“实际”，即“课标”要求、教材实际和学生发展需求；教学目标制订是否兼顾了各类各层次学生的发展特点，是否有层次性和弹性；每堂课是否既突出了教学的重点和个性，又不失教学的全面性与系统性？

2、二评学生“学”的活动情况学生是课堂的主人、学习的主体。学生是否主动“学”的情况往往决定着一堂课的成败。我们可以从以下两个方面去评价：学生主动参与课堂学习的状况，如，学生主动提问的次数，学生参与课堂学习的时间和参与面——学生回答问题的人次，这些“人次”是集中在某几个学生身上，还是集中在大多数学生身上；还有学生群体活动（含小组合作学习、专题讨论或辩论）的时间与人数。学生创新能力训练的情况，如，参与开放性解决问题的数量，综合运用相关知识解决比较复杂的综合性问题的学习量。同时，学生能否从多角度思考问题，学生主动质疑提问的次数与人次，对教师的讲解

3、有不同看法的人次，以及学习方法是否新颖有实效，学生对学习材料的归纳是否能把握住问题的核心与本质，等等。三评教师“教”策略的设计教师在课堂上是“用教材教”还是“教教材”？我们要看教师是否站在“课程要适应每个学生发展”的高度，开拓思路，打开视野，结合学生已有的知识、经历与经验，以及社会实践、社区资源、历史文化，乃至相邻学科相关知识等重新对教材进行统整，开展“增、删、调、改”等处理工作，为学生自主学习创造条件。教师是否关注学生品德的养成和情感的发展？如，教师是否精神饱满，情感积极，教师是否善于发掘教材的情感因素，讲课与组织活动能否引起学生兴趣

4、和情感共鸣。教师是否充满着对学生的理解和人文关怀，特别是对学习有困难学生的关爱；教师是否敢于承认自己的不足与不如学生的地方，是否用科学的人生观、价值观和世界观正确引导学生。教师是否重视学生创新能力培养？如在教学过程中，教师一共提出了多少个具有挑战性的开放性问题，教师是否重视问题情景创设，指导学生展示思维过程；教师是否启发学生自己思考，鼓励得出自己的结论，是否尊重学生的不同观点和思维方式；当学生回答与解题出现错误或失之偏颇时，教师能否耐心地引导学生自己发现问题、分析问题和解决问题，教师是否启发学生不断反思与总结，自己建构知识结构和学习方法

5、体系。还有如师生是否保持着有效的互动，为学生自主学习的服务是否完全到位，对学生的学习指导是否“既不是包办代替，又不是放任自流”，课堂流程安排是否快慢相间，高低起伏，具有音乐的节奏美和内容、方法、形式组合的和谐美。教育技术的使用是否目标明确，针对性强，是否起到了“化静态为动态、化抽象为具体、化复杂为简单”的作用；是否有利于展示知识发生发展的过程，展示事物内部的逻辑联系；是否拓展了学生视野，改革了学生学习方法，信息技术的应用是否遵循了不可替代性原则，以及多媒体制作的质量和使用的熟练程度等。四评课堂教学取得的效果教师“教”得好不好，学生“学”

6、得行不行？这都要以教学效果来衡量。一堂课的教学效果，首先反映在课堂学习目标的达成度上。学习目标的达成度一般有三个层次：基本完成教学目标，多数学生完成了学习任务，每个学生在原来的起点上都有不同程度的提高。评价学习目标的达成度可以参照这三个指标进行。其次，是学生正确的情感态度、价值观和学习方法形成的情况，如学习注意力和情感投入的程度，体验到学习成功的愉悦程度，互助合作，相互尊重，以及科学的思维方法，动口、动手的习惯形成等。再次，知识与技能习得的情况，如学科知识的掌握与运用，发现问题、运用学到的知识与技能解决各类问题的能力，运用信息技术改革学

7、习方法的能力，以及参与开放性问题研究的能力和独创性地解决问题的能力等。“观课和评课”与“备课和上课”一样，是教师教育生涯中最基本的内容，也是校本教研中最重要的研究形式和研究平台。教师在课堂教学实践中，共享资源，习得知识，获得经验，逐步把握课堂规律；在发现和把握课堂规律的过程中，不断促进专业成长，提升自身的生命价值。研究如何上好一节优质课　　从五个方面谈感受：　　一、充分的准备是成功的前提　　优质课比赛的通知往往会在赛前下发，包括上课的课题和内容，这个时候我们不能有能拖就拖的心理，认为时间还长，可以慢慢来。在确定课题和授课内容后我们应该立

8、即着手准备，争取在先拿出初稿，包括课件。再对初稿、课件进行精雕细琢。我认为我们可以从这几个方面进行赛前准备：　　1、认真研究教材、课标和考纲　　当我们多教了几年书时，往往会有这样的感觉，在看到本节课要上的课