语文苏教版八年级下册《马说》PPT.pptx

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1、夫骥之齿至矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕而不能上。伯乐遇之，下车攀而哭之，解纻衣以幕之。骥于是俛而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之知己也。《马说》韩愈检查预习：1、《马说》选自___________，作者____，字_____，____代著名文学家。他与柳宗元共倡古文，并称______。2、给下列加横线字注音。伯乐（）骈死（）槽枥（）粟（）外见（）食马（）《昌黎先生集·杂说》韩愈唐lèpiáncáolìsùxiànsì退之韩柳三、按要求写出字词的意思。①解释下列加横线字的意思（1）只辱于奴隶人之手（　　　

2、　　）（2）骈死于槽枥之间　　　　（　　　　　）（3）一食或尽粟一石　（　　　　　）（4）且欲与常马等不可得（　　　　　）（5）安求其能千里也　　　（　　　　　）（6）策之不以其道（　　　　　）（7）执策而临之　　　　　（　　　　　）受屈辱两马并驾有时等同，一样哪里，怎么方法到（它）面前②一词多义（1）执策而临之策之不以其道（2）其真无马邪？其真不知马也③找出下列句子中的通假字并解释（1）不能尽其材同，。（2）才美不外见同，。（3）食马者不知其能千里而食也同，。竹制的马鞭鞭打，这里意为驱使难道，表反问语气恐怕，表推测语气材“才”才能见“现”显现食“饲”喂养食：shí/

3、sì自主探讨，梳理篇章：（1）课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？（2）第一段中，千里马没有遇到伯乐会有什么样的遭遇？（3）第二段中找出说明千里马被埋没的原因有哪些？（4）第三段中千里马被摧残被埋没体现在哪些方面？（要求：找出文中原话，并翻译说明）（1）课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么？世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（2）第一段中，千里马没有遇到伯乐会有什么样的遭遇？世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不

4、以千里称也。（3）第二段中找出说明千里马被埋没的原因有哪些？马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（4）第三段中千里马被摧残被埋没体现在哪些方面？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！写作背景及文体知识“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。《马说》从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”《马说》大约作于贞元11—16年间（795—800），其时，韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书

5、宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉。”尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有之叹”。深入分析，把握主旨：文章表面在写马，其实是在写人，那么文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”分别比喻什么样的人？（结合文章内容回答）千里马：伯乐：食马者：【托物寓意】人才善于识别和发现人才的人愚妄浅薄的统治者联系实际，拓展延伸当代的我们还能等待机遇吗？还是毛遂自荐？如果你是金子，你要提高你的含金量到一定程度，才会成为金矿。当你被挖掘出来，你要经过很痛苦的碾磨，冲刷，浸

6、泡，要让你身上的杂质，不好的习惯、污点被融掉。然后还要成型，打磨，抛光，最后才成为一个很有价值的发光的金子！如果你是金子，你要做的事情是找到让自己发光的方法。谢谢！