人教版七年级生物上册第二单元第二章第四节《观察草履虫的取食、运动和趋性》说课稿.doc

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1、《观察草履虫的取食、运动和趋性》说课稿分宜中学简水溶大家好，我今天说课的题H是观察单细胞生物-草履虫的取食、运动和趋性接下来我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说过程几个方面来加以阐述。一、说教材：(-)教材的地位和作用本实验来自于新人教版七年级上册(2012年秋使用)第二单元第二章第四节《单细胞生物》。本节是本章教学内容《细胞怎样构成生物体》的一个重要组成部分；学生已经掌握了动、植物体结构层次的知识，通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动。木课对于学生建立比较完整的知识体系是重要的一环

2、，加深认同细胞是构成生物体的基本单位。(-)教学目标知识目标：1.说出草履虫的形态结构和生命活动特点。2.说出草履虫对外界刺激能做出反应。能力目标：1.观察草履虫的取食和运动，培养学生的观察和实验操作能力。2.探究草履虫对外界刺激的反应，注重培养学生设计对照实验的能力。情感目标：通过观察草履虫的生命活动，认同细胞构成生物体的观点，并形成严谨的科学态度和勇于探究的精神。(三)教学重点和难点重点：观察草履虫的取食和运动，以及探究草履虫的趋性。难点：1.自主设计探究草履虫趋性的实验。2.明白草履虫结构和生命活动的特点，认同单细胞生物能独立生活。

3、一、说学情：通过前面章节的学习，学生已知道细胞是构成生物体的基本单位，这为本节课的理论学习打下基础。对于刚刚接触牛物的初-学牛，虽然对要探究的实验很感兴趣，但苦于实际动手能力差，尽管有探究的欲望，但不知道从哪里做起，因此需要教师加以引导。三、说教法：1.采用“学案导学”的教学方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同完成教学任务。2•采用实验和多媒体教学相结合的教学手段，用多媒体展示学生不易观察清楚的实验现象增强直观性。!1!学习的主要方法是观察法、实验法和合作交流法，以学生自主探究和合作的学习方式为主，通过体验科学探究的

4、艰辛，培养学生的科学精神；同时也体会到分工与合作的意义和乐趣。五、课前准备：学生：复习显微镜的使用和临时装片的制作方法，预习并完成导学案上的预习要点，采集并培养草履虫。教师：准备实验材料：显微镜、放大镜、滴管、载玻片等；制作PPT课件,准备并分发导学案，将学生分成4人1小组。六、说教学过程：（一）导入新课以“你知道草履虫吗？”吸引学生FI光，播放草履虫的视频。草履虫是-•种生命极短、体形极小的单细胞生物，雌雄同体。草履虫靠细菌维持生命，有净化污水的功能。一•种几乎被人类遗忘的生物，在它短暂的一昼筱生命里，无时无刻地为人类奉献，草履虫真美！

5、通过介绍草履虫影响我们生活的事例入手，导入新课，引起学生学习兴趣。（二）合作探究1.观察草履虫的取食和运动课前将学生分为四人一组进行实验，布置以小组为单位采集和培养草履虫，并给出采集和培养方法。学生在培养过程屮也观察到草履虫形态特点，対草履虫有了一定的了解。课上学生带来IH己培养的草履虫培养液，阅读课本（P67）“观察草履虫”讨论有关问题，再进行实验操作。先用放大镜观察草履虫，再通过显微镜观察草履虫的形态和结构。对课本上用棉花纤维限制草履虫运动，我进行了改进，改用1%的小麦粉胶体液，这样既观察草履虫运动，又可看到取食。将学生一部分采用棉花

6、纤维，另一部分用小麦粉胶体液，进行对比观察。在学生观察草履虫时，强调注意观察草履虫的取食和运动，并指导学生正确使用显微镜。通过鬥阅课本，培养学生的阅读能力，就实验步骤提出问题，解答问题，培养学生发现问题，解决问题的能力。分组实验，培养了学生的团队合作意识以及动手操作能力。展示成果，表达交流：有些小组没有达到预期H标，让学生分组讨论，分析可能的原因？如有的组可能没有看到草履虫；有的组观察到草履虫，但运动过快,无法观察其外形；还有的没有注意到草履虫取食的过程等。同时，让成功的小组说说成功的经验及结果，与同学…起分亨成功的喜悦。利用多媒体展示学

7、生不易观察清楚的实验现象，比如草履山食物消化的过程，通过多媒体观察草履山的结构示意图及各部分的功能，增强教学的直观效果。1.探究草履虫的趋性学生参考课本（P69）练习3的提示，各小组根据探究实验要求H主探究，然后依据所给的材料去探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，并设计实验组和对照组，学生用放大镜观察草履山对各种刺激的反应。课本上提示用食盐做应激性试验，但是由于放盐太多会使浓度瞬间过大，会使草履虫运动变慢甚至死亡，所以做了些改进，将肉汁改成蔗糖，食盐和蔗糖各取1粒，这样刺激物的性质一致，可保证加的量一•样，也不会出现因浓度瞬间过高对草

8、履虫造成伤害。在充分发挥学生自主性的同吋，也充分体现了学生的创新能力。展示成果，表达交流：实验结束后完成导学案小的自主探究部分，各小组派代表发言描述实验结果。如没有得到预期结果，其他组一起讨论