欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:53836298
大小:23.50 KB
页数:4页
时间:2020-04-08
《计算器的认识和应用计算教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计:课题:计算器的认识和应用教师:刘毅教学内容:教材25——26页教学目标 : 1、知识与技能:初步认识计算器及功能键的作用,会使用计算器进行计算。 2、教学过程与方法:使学生经历认识和使用计算工具的过程,会使用计算器进行计算。3、情感态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,使学生感受生活中处处有数学。教学重点:认识和使用计算器。教学难点 :用计算器进行大数的计算探索并发现规律教学用具 :计算器。教法与学法:自主探究,合作交流4教学过程 一、情境导入 计算:6×7=123×
2、123=计算器的使用非常的广泛,你认识计算器吗?由于科学技术的发展,,我们经常使用计算器来进行计算,只要输入题目,计算器就会显示结果,运算过程自动完成。这样非常简便快捷。你能说说每个键的功能吗?【课件展示计算器】介绍功能键:计算器的种类很多,我们先来看看这一简单的计算器。板书课题:计算器的认识和应用二、自主学习,探究新知。1、了解计算器的结构和功能:显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。边看自己的计算器边看书,然后小组交流。(教师引导)
3、 2、尝试用计算器操作。师:都有谁会使用计算器?学生:介绍使用方法:按on/c键,显示:0 输入题目。按=键,显示结果 再按on/c键,清屏。 3.利用计算器计算【课件演示】(练习题) (1)386+179 (利用计算器怎样计算?按错了怎么办?) 练一练:825-138 26×39 312÷8 4、巩固练习 【课件演示】(1)3849+29563 739×25424010-18925
4、 297756÷9194 ( 2)先用计算器计算下面各题,再找一找规律。【课件演示】(练习题) 9999×1=9999 9999×2= 9999×3= 9999×4= 9999×5= 9999×6=9999×7= 9999×8 = 9999×9=(3)借助计算器探索规律111111111×111111111=5、小结 计算器的使用为我们带来了许多的方便,通过使用计算器,你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了?不妨我们去找一找是
5、否有具备这种功能的计算器,该如何使用,更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。三、课堂总结同学们,这一节课你们收获了什么? 板书设计: 计算器的认识和应用4 4
此文档下载收益归作者所有