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时间:2020-04-15
《多媒体在初中数学教学中应用的误区.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、多媒体在初中数学教学中应用的误区过分依赖多媒体,课堂容量过大,忽视重点。误区:进行计算机辅助教学首先要明确其地位是“辅助”,而不是“代替”,不可盲目地、不加分析地用计算机辅助教学代替其它教学方法和手段。要坚持不可取代性原则,尽可能地避免或缩短形式上的追求过程。多媒体教学时影像文字接踵而至,学生为了跟得上,根本没有充分的时间理解消化,导致所有的内容都看到了,但都没有掌握好。讲的越多,知识越繁杂,就越失去了重点,使得学生眼花缭乱,一片茫然。策略:必须强调多媒体教学只是教学的辅助手段,教师始终是教学活
2、动的主体,教师的课堂讲解、必要的板书、肢体动作、面部表情以及与学生问答都是必不可少的,也是任何多媒体课件都无法替代的。另外教师在选材上一定注意教学的容量,不要照本宣科,把课本上的知识全部搬到课件上,要进行修改突出重难点,便于学生接受。总之,利用多媒体辅助教学,能把难以理解的内容和不容易观察到的事物用多媒体充分显示出来,为教学创造良好的氛围。但多媒体技术不是万能的,利用多媒体课件教学应该正确认识其辅助地位,努力寻求它和传统教学手段的结合点,注重实效,使多媒体发挥它应有的作用。
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