多媒体在初中数学教学中应用的误区.doc

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1、多媒体在初中数学教学中应用的误区过分依赖多媒体，课堂容量过大，忽视重点。误区：进行计算机辅助教学首先要明确其地位是“辅助”，而不是“代替”，不可盲目地、不加分析地用计算机辅助教学代替其它教学方法和手段。要坚持不可取代性原则，尽可能地避免或缩短形式上的追求过程。多媒体教学时影像文字接踵而至，学生为了跟得上，根本没有充分的时间理解消化，导致所有的内容都看到了，但都没有掌握好。讲的越多，知识越繁杂，就越失去了重点，使得学生眼花缭乱，一片茫然。策略：必须强调多媒体教学只是教学的辅助手段，教师始终是教学活

2、动的主体，教师的课堂讲解、必要的板书、肢体动作、面部表情以及与学生问答都是必不可少的，也是任何多媒体课件都无法替代的。另外教师在选材上一定注意教学的容量，不要照本宣科，把课本上的知识全部搬到课件上，要进行修改突出重难点，便于学生接受。总之，利用多媒体辅助教学，能把难以理解的内容和不容易观察到的事物用多媒体充分显示出来，为教学创造良好的氛围。但多媒体技术不是万能的，利用多媒体课件教学应该正确认识其辅助地位，努力寻求它和传统教学手段的结合点，注重实效，使多媒体发挥它应有的作用。