北京版五年级下册语文教案夜晚的实验1教学设计.docx

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1、夜晚的实验教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法。3.通过朗读、复述等一系列语言训练，使学生感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。重点难点：1.在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。2.学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。3.从故事中懂得，成功来自于日常的发现；来自于探索过程中的一次次的失败；来自于坚持不懈的努力

2、。教学时间：1课时教学准备：ppt课件教学过程：一、揭示课题，导入1.今天我们学习课文《夜晚的实验》，看到课文题目，同学们都想提出哪些问题呢？（1）为什么选择在夜晚实验？（2）谁、什么时候、在什么地方做实验？（3）为什么要做这个实验？实验的内容是什么？结果如何？（4）实验的材料和工具都是些什么？二、实验的起因1.师：第1自然段为我们提供了哪些信息？请同学们自由朗读思考。2.交流（谁、什么身份、有什么生活习惯、看到的现象、产生的疑惑）出示蝙蝠图片，大概了解师：对于这司空见惯的现象，很多人熟视无睹，至于蝙蝠有没有撞到树或墙上，根本不会有人注意或关心，但却引起了他

3、的好奇，从这里看出斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？（观察细致，对常见现象敏感，好奇心强）3.出示“习惯、常常、好奇”变色，句子划线，指导朗读。感悟斯帕拉捷注意观察、思考生活中一些平常的现象以及他强烈的好奇心。指名读好，齐读。师：可见，好奇心对于科学家来说，是多么重要的素质啊！三、实验经过1.师：默读2至6小节，思考：斯帕拉捷一共做了几次实验？每次实验的内容分别是什么？结果怎样？师：这一系列实验，要想写得既清晰又简洁，而不使人觉得重复，写的时候就要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验？（第一次）2.出示：师：这是第一次实验，仔细读读，划出有关心理活动、动作、语

4、言、神态的字词。师：文中先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果以及他的思考。第1页共3页3.提：“当他看到放出去的几只蝙蝠盈敏捷地来回翔，不由得惊叫起来，”什么？（事完全出乎他的意料）：他本来⋯⋯其不然，怎不使他感到奇怪？“瞎子”引号指什么?（特指蒙上眼睛的蝙蝠）个句运用了什么修辞手法？（）“然而事”中事指什么？4.句子划“不用眼睛⋯⋯蛾呢？”句在构上起什么作用？（承接上文，引起下文）从句中，你感受到他哪些可精神？（勤于思考大胆不怕失）指好句子出示片：自由第4—6自然段，思考：后来他是怎么做、怎么想的？的果又如何呢？5.交流：第4自然段

5、承上文地叙述斯帕拉捷两次的做法、果及第二次后的猜想。指答猜想句子，，看出他蝙蝠夜行的秘密具有极其厚的趣。6.出示第5自然段，先前的神气指的是？从哪看出第四次于成功？提：什么次做法一而，而果地加以描写呢?（因果与先前截然不同）7.出示第6自然段，，两个感号表了什么？（心情无比喜悦、激万分、欣喜若狂）再次，指名想像他的作（拍起手来，手舞足蹈）言、神（哈哈大笑），指名，体会他得成功之后的激、快、自豪。8.你感受到斯帕拉捷的哪些可精神?（勤于思考，潜心研究，不怕失，不断探索，打破沙到底，不达目的不休）正是科学研究所需要的精神啊！四、深入体会：作一个科学，是不是了得到

6、一个果？同学文7—9小，想想科学家什么蝙蝠行的秘密要研究下去，他的目的何在？1.出示句子，句中引号的用法。“穿透”和“听”都是借用的某种意。耳没有“”却能像“穿透”黑暗那去黑暗中的物体，耳只会听声音，在里蝙蝠却能像“听”声音一，“听”到前方的物体，所以“穿透”“听”加上引号。2.引第8自然段前部分，出示句子生出示解“超声波”3.画演示，：蝙蝠有活雷达之称，它出人听不的声波。当声波遇到物体，会像回声一返回来，由此蝙蝠就能辨出个物体是移的是静止的，以及离它有多。每只蝙蝠都能辨出自己出的声波，明即使与其他蝙蝠一起捕食，它也不会被的声波所干。4.：最后一，看看夜晚的

7、人来了哪些巨大的恩惠？哪些地方用了“超声波”？假如没有超声波，会方便？怎么机航法？出示两片：当你知道些恩惠里有斯帕拉捷的功，想他些什么？（了不起大功臣感你）5.比一比我知道的仿生学像例子有很多很多，你知道多少呢？：科学家前仆后地行科学研究，以丰的科研成果造福人，我也努力学，勤于研，立志造福人。第2页共3页第3页共3页