劝学电子教案.docx

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1、劝学电子教案第周星期年月日课题劝学教学对象分析(含教材、学生)教学目标(含情感、态度、价值观)《劝学》集中体现了荀子的思想。教学中,除了抓牢文言教学的常规重点外,还应该将文学知识的掌握,即对荀子的思想的理解放在重要地位。一、知识与能力1、了解《荀子》及相关知识。2、掌握并积累重要的文言文实词与虚词。3、掌握本文出现的通假字、词类活用与特殊文言句式。二、过程与方法1、通过分析,理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。2、通过对比《国人之于国也》学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。三、情感态度与价值观明确认

2、识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。【教学重点】1、比喻的含义与内在的联系。重点、难点2、背诵全文,积累文言词语。【教学难点】掌握全文比喻代议,寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。1、以学生诵读为主要课堂活动,以教师点拨控制为主导,以诵读启发学生思维为训练主线,以自主合作探究为形式。教法、学法2、教师提出“牵一发动全身“的问题,促使学生思考,达到深刻理解文章的目的。1学子教案教学过程1、提入培根,知就就是力量。知推了人社会的展与物文明的步。那么,取知的途径就是什么?答案只有一个,就就是学。可以,人的一生都于不断的学中,

3、学就是人的一种本能。我所要研究的,就是如何把种无意的本能化自的行,大幅度地提高学效率。一点,古人已我指明了方向,两千多年前的荀子所作的《学》就精辟述了学的重要性,就是一篇鞭辟入里,脍炙人口的好文章。2、解《学》的“”起着全篇的作用。教先在黑板上写一个“”字,道:这个字就是什么意思？学生往往会不假思索地回答:“告”。教者趁此在“”字后加上一个“学”,再:“”就是什么意思？学生才会悟:原来它有“勉”的意思。在心理学上叫做学生建立“注意中心”。接着就:“”的繁体字“勸”就是形声字,凡就是用“力”作声旁的字,多数有人勉励的意思,如“励”、“努”等。就

4、是“”的本,而在代中,“”,解“阻”,已移了。作者在篇以《学》目的文章中,勉励人要不停止地持学,只有才能增知,展才能,培养高尚的品德。三、研文1、全班文。正音,指出不足之。2、解第一自然段。提:本段在全文中的地位与作用就是什么?明确:①就是全文的文眼。②全篇,开山,引起下文述。3、研第2段(1)学生第2段。(2)解第2段。青①,取之于②,而青于;冰,水之,而寒于水。木直中③,輮④以,其曲中⑤。①青:靛青,一种染料②:草名,也叫蓼,叶子可制染料③中:合乎拉直的墨④輮:使⋯⋯弯曲⑤:之器2劝学电子教案虽①有②槁暴③,不复挺④者,輮使之然也。①虽:

5、即使②有:通“又”③槁暴:槁,枯。暴,通“曝”,晒。④挺:直故木受绳①则直,金②就③砺④则利。①受绳:经墨线量过②金:金属制的刀剑等③就:动词,靠近,接近④砺:磨刀石君子博学而日参①省②乎③己,则知④明而行无过⑤矣。①参:验,检查②省:省察③乎:相当于“于”④知:通“智”,智慧⑤过:过错(3)要求学生找出本段论述的事物及特点。加工冷冻明确:蓝----青水----冰胜于寒于輮绳砺直木----轮木----直金----利(4)上面提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己,改变自己。她们就是平行并列的,还就是依次排列的？请分析说明。明确:从论证思

6、路可以瞧出,本段可以分层:①人只要不断学习,就能得到发展、提高;②人只有博学,才能增长知识,培养品德,锻炼才干,即达到“知明而行无过”这两层不就是平行并列的,而就是延伸。4、研习第3段。(1)学生齐读第3段。(2)讲解第3段。吾尝终日而思矣,不如须臾①之所学也;吾尝跂②而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远③;顺风而呼,声非加疾④也,而闻者彰⑤。①须臾:片刻②跂:提起脚后跟③见者远:人在远处也能瞧见④疾:强,这里指声音宏大⑤彰:明显,显著假①舆②马者,非利足③也,而致④千里;假舟楫者,非能水⑤也,而绝⑥江河。君子生⑦非异也,

7、善假于物⑧也①假:借助,利用②舆:车③利足:脚步快④致:达到⑤能水:指游水,能,动词⑥绝:渡⑦生:通“性”,资质,禀赋⑧物:外物,指各种客观条件3劝学电子教案(3)要求学生找出本段最能说明作者观点的一句话。明确:君子生非异也,善假于物也。(4)作者就是从哪几个方面说明“善假于物”的?明确:从四个方面说明。即:登高而招见者远,顺风而呼闻者彰,假舆马者致千里,假舟楫者绝江河。最后一句就是对以上四种情况的归纳总结,说明学习的作用在于弥补自身不足。六、布置作业1、背诵课文1-3段。2、完成课后练习第3题。第二课时一、课前五分钟安排2名学生背诵《论语》

8、片段,并翻译。二、检查背诵情况抽查(个别)背诵,集体背诵。三、讲解第四自然段。1、请学生朗读第四自然段。2、讲解:“兴焉”“生焉”“备焉”的“焉”--或注为“于就是