企业管理制度坚持基本经济制度讲义

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企业管理制度坚持基本经济制度讲义 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计鲁教版思想品德九年级第二单元第四课第一项目坚持基本经济制度不动摇 第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《坚持基本经济制度不动摇》第二课时教学设计一、教案背景：1、面向学生：√中学2.科目：初中思想品德2、课时：第二课时二、教学课题：坚持基本经济制度不动摇。三、教材分析：1、教学内容：山东版九年级思想品德第四课第一项目充满生机和活力的基本经济制度第二目题：坚持基本经济制度不动摇。2、内容分析：本层次主要介绍坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的原因。3、学情分析：本课内容有一定的理论难度，给学生学习带来一定困难。在教学中应注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导他们观察生活、联系实际，思考、讨论现实中的问题，了解我国现阶段坚持这一基本经济制度的原因。4、教学目标：①知识目标：了解基本经济制度确立原因。②能力目标：提高道德判断、辨别是非、民主参与能力。③情感态度、价值观目标：拥护改革开放政策，热爱基本经济制度。5、教学重点：坚持基本经济制度不动摇必要性。6、教学难点：为什么坚持基本经济制度不动摇。四、教学方法：1、互联网应用法，通过百度视频和图片激发学生兴趣提高分析理解能力。2、“自主探究——问题引导”法。 3、“资料搜集、合作探究”法。五.教学设计：互联授课学生设计网应教师活动程序活动意图用分析1.课前播放《走进新时代》激发使学学习生对2．《春天的故事方阵》导入新课积累兴趣，教学创设情境知识，师:以邓小平为核心的党的第二代领导集体依据中国国情制定了一帮助内容导入新课回答系列国策制度，上节课学习的基本经济制度就是其中一项,那么基本经济理解有感问题制度是什么？教学性认（过渡：）为什么要实行这一基本经济制度?内容。识.先声使学学生夺人，生从仔细营造感情1、确立依据：观看,一种上融①课件出示漫画"艰难的行走"：体会与内探究入到讨论容相课文回答。符合新知中。氛围， 为合谐教学创设条件。问题：他们为什么走不快?怎样才能走得快?师：借助脚和鞋关系，来比喻生产力和生产关系的关系。②出示课件：生产力决定生产关系反作用人劳生劳们方生产动产动在面产品者工对生）资如具象产料何（中归分标的谁配志地所）位有（和决关定系着如其何他两个③师：引导学生根据课件总结生产力和生产关系的关系，并指导阅读P46相关内容。回答：现阶段我国生产力发展状况如何？引导学生举 例说明生产力水平低且发展不平衡的事例。结论：我国正处于社会主义初级阶段生产力发展水平低且发展不平衡。启发学生根据生产力和生产关系的关系结合我国这一基本国情思考、讨论：应坚持怎样的基本经济制度？④引导启发学生总结：既然是社会主义社会，就必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础，只有坚持公有制经济的主体地位才能保证市场经济的社会主义性质和方向；才能逐步消灭剥削，防止两极分化，最终达到共同富裕。既然是社会主义初级阶段，生产力发展水平低且发展不平衡，只有实行公有制为主体多种所有制经济共同发展，才能更加促进生产力发展。结论：这一基本经济制度是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的（板书）。2、整体感知：播放《好日子》拓展学生思维，留给思考：思考、深入学生①生活变化：你家的生活有哪些变化？从衣、食、住、行等方面分讨论教学思考析对比。引导总结：饮食讲营养，穿戴讲漂亮，住房讲宽敞，小轿车进作答。内容空间。入寻常百姓家，精神文化生活也日益丰富﹍百姓生活大变迁，实现了由实质。贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越。②彬县变化：彬县城有哪些变化？学生探师出示：思考、A：旧城新看：讨论、引导究70-80年代彬县西门街交流,学生 感受抓住加深新今日彬县改革重点，印象，开放培养深切知以来学生领悟彬县高度道理。师：天云村、彬县由穷变富的主要原因是大力发展了多种所有制经济成分，发生概括、这只是改革开放的一个缩影。的变语言化。表达同时能力，阅读P47天云村资料，回答相关问题。③国家变化：探百度视频“神州系列”究学生“嫦娥二号”发射学生通过在特新历次国庆阅兵思考、百度定的 知交流视频氛围2009年阅兵心得，直观，中感师小结：中国人住房从“蜗居”走向“广厦”，从追求温饱到迎接汽车社并大从中悟教会，从外汇卷的消亡到“中国制造”，从文盲大国到高等教育大众化，从胆发梳理学内“东方红“一号卫星升空到神舟系列成功发射，从开国大典“万国牌”、“骡言。知识容领马队”，到国庆60周年大阅兵，祖国发生了天翻地覆变化。实行这一基感悟。会深本经济制度有利于促进我国生产力的快速发展(板书).刻寓3、继续探究：社会主义现代化建设是一条前无古人的暂新道路，意。衡量判断各方面工作是非得失的标准是：“三个有利于”。齐读：P48最后一段，思考：这一基本经济制度是否符合“三个有利于”？社会主义的根本任务是？师：根据①②③材料分析，这一基本经济制度符合”三个有利于”(板书)凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该为社会主义服务。师小结：坚持这一基本经济制度不动摇原因。 3.拓展延伸感悟加深①延伸一：热点，对内分析课件出示〈十七大相关资料〉回归容理讨论,教材，解。汇报•十七大报告中指出:坚持和完善公有联系制为主体,多种所有制经济共同发展结合的基本经济制度,毫不动摇地巩固和结果。实际发展公有制经济,毫不动摇地鼓励,当地支持,引导非公有制经济.增强•问题：怎样坚持基本经济制度不动摇？实际•结论：A、必须毫不动摇巩固和发展公有制教学经济。B、必须豪不动摇的鼓励、支持和引导非公有制经济发展。C、并把两者统一于社会突破主义现代化建设的进程中。内容难点.时代②延伸二：非公有制是否会动摇公有制的主体地位？性。生自由阅读P48方框内资料思考问题：你是怎样看待上述经济现象的？公有制主体地位是否会动摇？多媒体课件出示：关系国民经济命脉主要行业： 涉及国家安全的行业支柱产业和高新技术产业中的（国防工业、造币工重要骨干企业（机械工业、电业、航空航天工业等）子工业、石油化工、汽车工业、建筑业等）充分根据关系国民经济命脉发挥课件的行业学生分析提供重要公共产品的行课件业（大江大河的治理、自然垄断行业（油田、天的主重点防护林工程、重点然气、大型煤矿等）随着公益事业等）直观体作非公变难国有经济提供的重要公共产品：用，结有制为易合当第四军医大经济学西京医院总结地实发展探究领悟际情公有重点，况，进国有经济提供制的的商品和服务突破新知（举例）一步主体难点。私营经济、个体经济提供的商品：理解地位公有是否制经会动济的摇？主体自己地位私营经济、个体经济提供的商生活品和服务（举例）不会的周动摇。围有思考：你知道的有哪些公有制企业？你生活的周围有哪些非公有制企业？读P47相关链接中宪法规定，回答：彬县在发展非公有制方面有哪些那些政策措施？ 师小结：非公有制经济竞争比较充分、生产经营灵活性强，不但不非公会动摇公有制经济主体地位，完全可以在市场竞争中发挥优势，相互促进共同发展。有制企业？开阔培养一、非公有制经济在陕西经济社会发展中“功不可没”，因为思路，学生它（）（1）扩大了劳动就业；（2）满足了群众多样化的需求；（3）深化概括促进了生产力的发展；（4）削弱了公有制经济的主体地位。矫正体验A、①①①B、①①①C、①①①D、①①①主题，思维二、我国坚持公有制为主体多种所有制经济共同发展的基补标反思本经济制度是由（）决定的。直击能力1、人口多。2、初级阶段的基本国情。3、社会主义性质。4、符合“三个有利于”。中考。A、①①①B、①①①C、①①①D、①①①突出师：沧桑巨变书写激情岁月，中国发生天翻地覆变化的原因是多方思考画龙互联面的而经济力和科技力是综合国力中决定性因素，经济发展主要原因是课堂梳理点睛，网在我们坚持了公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度。同小结知识升华教学学们是国家主人，要善于发现身边“事例”，热爱我国基本经济制度同时点.主题。中应向国家相关部门建言献策尽小主人的责任。用。1、2003_2008年，中央财政对“三农”的资金投入达20260亿元左右.课后问题：上述材料体现了教材中的那些观点？作业2、你知道的我国政府为解决民生问题采取的切实可行的措施有哪些？ 公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度是由社会主义性质和板书初级阶段国情决定的基本经有利于促进我国生产设计坚持济制度不动摇力的快速发展符合“三个有利于”。一切符合三个有利于的所有充满生机和活力制形式都可以而且应该用来为社会主义服务1、互联网百度视频激发学生学习兴趣，发挥学生主体，深化主题。也使我的教学效果锦上教反添花。学思2、学生课前收集、整理以前百姓生活、家乡、国家有关情况资料，课内展示、交流，培养了学生自主学习能力和合作探究能力。附：《坚持基本经济制度不动摇》教学课件结构图