往事依依教学案例

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《往事依依》教学案例永寿县监军中学安世峰一﹑教学背景分析《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元第六课，是我国著名的语文教育学家于漪老师写的一篇回忆性叙事散文。作者通过对几件往事的回忆，表达了热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。文章语言优美、典雅，饱含感情，告诉给我们一个深刻的道理。针对七年级学生的知识积累、认知和年龄特点，在教学中，我们借助远程教育资源创设情境，拉近学生与作者、文本间的距离，更好地促使学生阅读优秀的文学作品，培养他们热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，领会读书做人的道理，促使学生自主、合作、探究性地学习。二、整合思路为了达到培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，领会读书做人的道理的教学目标，本课设计了以下环节：（1）创设情境。通过多媒体出示课件二、三，引出问题，激发学生兴趣，营造良好的学习氛围。（2）整体感知。通过出示课件四、五，初步引导学生感知课文内容，为体会作者的思想感情和体会做人的道理奠定良好的基础。（3）合作探究。这是本课的学习重点也是难点。通过出示课件六～十二，引导学生对文本自主、合作、探究性地学习，深入理解课文内容。 （4）美文美读。通过出示课件十三～十五，培养学生朗读和积累的好习惯，丰富学生的情感，提高学生的鉴赏水平。（5）探究学习。通过设计具体的问题，启发学生领悟做人的道理。三、教学目标知识与能力欣赏本文优美、典雅的语言，提高欣赏散文作品的能力。过程与方法反复诵读，提高审美情趣，对引用的诗句可讲清大意，积累语言材料，其它内容采用自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观：体会文中蕴含的丰富情感，认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。四、教学重难点【重点】1、学习本文有感而发，由事入理，抒发感悟的写作思路。2、理解引用诗句的作用及其含义，并能背诵。【难点】深刻领会读书做人的道理。五、课时安排一课时。六、教学过程 1、创设情境（多媒体出示课件二、三）回想你的少年时代，印象最深刻的事情有哪些?（学生纷纷回答）你知道于漪的哪些呢？（共同看图片介绍）（评析：激发学生兴趣，营造良好的学习氛围。）2、整体感知读课文，说说作者回忆了少年时代的哪几件事？（出示课件四）（学生自主阅读、思考，回答。）（出示课件五，明确上面的问题。）（评析：运用远程资源，直观明了，便于理解，掌握。）3.合作探究（出示课件六）作者回忆小时候读书时的情景是怎样的？（学生速读课文，结合多媒体画面，思考，找出相关语句，回答。）（出示课件七及动漫图片）作者回忆两位国文教师讲课时的情景是怎样的？（学生速读课文，结合动漫画面，抓住关键语句，回答。）（出示课件八）文中引用了不少诗句，能与下面图片对应的分别是哪些诗句？它们的出处和大意分别是什么？（依次出示课件八、九、十、十一、十二。）（学生纷纷回答） （评析：利用远程资源，创设具体的情境，引导学生欣赏诗句，使他们的认知能力，由萌芽到发展，再到增强，这个过程在教学中是不可缺少的。）4.美文美读（依次出示课件十三、十四、十五，引导学生朗读。）（学生共同欣赏、听读，跟读。）（评析：培养学生朗读和积累的好习惯，丰富学生的情感，提高学生的鉴赏水平。）5.探究学习本文于漪老师回忆的几件往事，都与读书（画）有关，课文文采斐然，你从中受到什么启迪？（学生纷纷回答，明确：热爱自然，热爱生活，热爱祖国；多读书，读好书，明做人之理。）6.本课小结本文表现了作者少年时对文学的热爱与用心。学习本文，不仅要积累优美的语句，更重要的是要认识到文学作品对我们成长的意义，从而养成自觉主动的阅读优秀文学作品的习惯，培养我们热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。7.课后作业搜集歌咏祖国风物或描写春夏秋冬景物的诗句，整理背诵。七：课后反思 1.远程教育资源的确优化了语文教学，有利于学生语文素养的提高，与许多传统教学手段相比较，有着非常明显的教学效果，能极大地激发学生的学习兴趣，创设了引导学生自主参与的学习环境，能使学生的主体地位得到充分体现。这节课，我就充分地运用了远程教育资源，取得了很好的教学效果。2.要培养学生自主、合作、探究的学习方式，教师首先要有创新精神，革新传统教学中以“讲”为主的教学模式。如果教师只满足于自己过去的教学方式，很难想象能够培养出具有创新精神的学生。