《我多想去看看》教学设计

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1、《我多想去看看》教学设计第一课时  教学内容:人教版《语文》第一册102页  教学目标:  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。  2、认识2个偏旁“心、方”。  3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。  4、正确、流利地朗读课文。  教学准备:教学课件、田字格。  教学重难点:读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。  教学理念:  在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐

2、地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。  教学设计:  一、激趣导入:  小朋友,你们最想去什么地方呢?  今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)  你们知道这是什么地方吗?  看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?  能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多

3、想”。(课件)  板书课题。  小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。  你有什么好办法记住“想”?  (引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件)  二、初读课文:  1、有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?  老师范读课文,学生认真听。  2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语

4、。  二、学习生字词语  1、课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。  2、出示生字,学生自己练读。(课件)  同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)  读得好的当小老师带领大家一起读。  3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?  学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)  4、比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)  三、再读课文  看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?  指名读课文。朗

5、读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)  四、生字书写  1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)  2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)  3、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)  他们的区别是什么呢?  4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。  比一比,看谁写得漂亮。(投影)  五、作业  收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。                   第二课时  教学内容:人教版语文第一册第十一课。

6、复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱北京的思想感情。  教学目标:  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。  教学准备:北京风光图、教学课件。  教学理念:  在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他

7、们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。  教学设计:  一、复习  沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。(课件)  指名读。  小朋友,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?  一生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们去课文中看看,文章里向我们描述了北京什么景色。  二、学文  1、自由读文,你读懂了什么?  A、“谁想去什么地方?”  指导朗读。  B、理解“遥远”。  多远算是“遥远”?  举例来说。  课件示地图,认识北京的地理位置。(课件)  C、“为

8、什么想去呢?”  理解升旗仪式的壮观。  学校里的升

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