《我多想看看》教学设计

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1、《我多想去看看》教学设计经纬小学：王青青教学目标：1.认识“想、告等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“会、走”等6个字。2.能正确朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重点：积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1.同学们，寒假好多同学都去旅游了，大家的拍客图片特别精彩，我们一起来欣赏吧！（出示两张图片，突出当地，落在愿望上）师：这是谁？他去哪里了？（海南）这里是一片热带风光。师：这又是哪里？（上海迪士尼），这是

2、一片欢乐的海洋。大家喜欢那里吗？你们去了哪里呢？2.师：咱们今天要学的课文中两个小朋友也有自己想去的地方，我们一起去看看吧。指读课题。师：大家请看这个字，你认识吗？“想”是本课的生字（请认真看老师写拼音），齐读课题。二、初读课文，整体感知。（课件）过渡：下面请同学们打开课本第19页，自由读课文，注意：1.读准字音，读通句子。（语感）2.数一数课文有几个自然段，并标上序号。师：摆好读书姿势，开始吧！三、学习生字词。过渡：今天有好多生字宝宝想和咱班的同学交朋友呢，我们一起来看看吧。1.出示所有生字，带拼音读。（课件）（自渎、抽生领读）京：这个京读得准：谁也

3、能像他这样读一读。读不准，指导朗读（注意听我读，谁也能这样读）。大家请看这个字“诉”，单独读的时候读四声，它还可以和告组成一个词，谁来读，对，读轻声。师：看，课文中还有这样两个字组成的词语，你能找出来吗？（非常、壮观）1.去掉拼音读。分两行（指读）2.交流识字方法。过渡：这些字你们有什么好方法记住他们呢？熟字加偏旁：想师：还有谁能用这种方法记生字？安（预设：学生说熟字加偏旁的方法，老师补充想，可以用联想的方法：一个女孩在家里，非常安全。）猜谜语：告（一口咬掉牛尾巴）、观加一加：京、安减一减：门路：这个字谁有好方法记住它。（预设1：学生发言，认识足字旁。

4、好了，谁听到了，也像他这样来说一说。预设2：没有人发言，老师问，谁认识路的偏旁，课件“足字旁”的演变。）偏旁归类识字：你还认识哪些“足字旁的字”？可见，足字旁的生字都与脚部的动作有关。小结：同学们，刚才我们用了加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语、联想等方法，就可以快速记住这些字，今后我们也可以用这些方法记生字。四、趣味儿游戏，巩固识字。（闯关）男生女生比赛读；个别读，齐读。四、引导学生找出偏正短语。（（）的（））过渡语：同学们和生字宝宝交上朋友了，老师再考考大家。仔细看哦！1.课件出示（）的小路。生回答课件（弯弯）的小路，还可以是（）的小路呢？2.课文

5、中像这样短语还有很多，大家能够挑战自己找出来吗？抽生回答，并要求勾画出来。（你画了哪些短语？还有谁来补充？）3.齐读偏正短语。同学们真棒，找到好几个了（找得真全），现在我们一起来读读吧（男生读左侧，女生读右侧；男生读一个，女生读一个）课件出示：弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式六、指导书写“北”课件过渡：同学们的字词掌握得很不错，现在我们来书写一个左右结构的“北”1.指导笔顺、结构。（观察，让学生说笔顺，老师写，（大家一起书空）提醒第三笔是提，略往上倾斜，最后一笔竖弯钩起笔比竖略高一些。）学生书描一个写两个。（老师巡视指

6、导执笔书写，注意一尺、一寸、一拳头）七、精读课文过渡：同学们，我们已经读过课文，大家知道课文有几个自然段吗？（两个）1.请同学接读课文，其他同学认真听，看看这两个自然段有什们相同的地方（课件，课文全文）2.生回答。（段落的结构、句式、情感表达上，学生能够答出来即可）同学们，这两个自然段有很多相似的地方，我们要注意体会。3.学习第一自然段过渡：有个小朋友想去北京，知道他家在哪里呢？带着这个问题读读第一自然段吧。师：知道他的家在哪里了吗？生：天山。师：天山到北京远吗？师：你从哪里看出来的？师：课文中有一个词语告诉我们了（遥远）师：有谁知道遥远是什么意思啊？

7、预设1：就是很远。预设2：就是很长时间才能到。……（1）遥远（通过地图理解）师：同学们请看，这是北京，这是新疆，别看图上这么近，但是坐火车需要2天左右，开车需要40个小时左右。过渡：同学们，这么远的距离，是什么吸引他来啊？北京是什么地方？生：是我国的首都。师：天安门是北京的标志，也是中国的标志，每年国庆庆典都会在这里举行。（图片）看了图片，你有什么感受。（壮观、激动）师：每当太阳升起的时候，天安门就会举行升旗仪式，想看看吗？播放（升旗仪式视频）（每天清晨，国旗护卫队队员，迈着雄壮的脚步，走出金水桥，来到天安门广场，来自全国各地的人们人头攒动，翘首以待，

8、随着一声敬礼，升旗战士将手中的五星红旗撒向天空，伴随着嘹亮的国歌声，五星红旗冉冉升旗。）谈感受