我多想去看看教学设计

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1、《我多想去看看》教学设计　　［教材分析］：　　　本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。教学目的：　思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。　能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。　教学重点：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。心字底、方字旁。　教学难点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。　教具准备：生字卡片教学时间：2课时教学过

2、程：　　第一课时　　一、导入读课题　　谁多想去看看？齐读问题引入　　新授自由读全文。　　指名汇报读。借拼音读准拼音。　　指名读、评读。小组交流　　这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？　　读读看。　　他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？山区的孩子想去看升国旗。　　遥远、没去过。抓词体会。　　看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？　　我们来读读这句话。国旗美丽！　　我爱祖国，我爱北京。　　学生自由读。结合生活讲一讲。　　学习生字练读词语。　　猜字谜：　　一口咬掉牛尾巴。　　保盖头下一个女。　　你有什么好办法记住这些字？开火车读。　　同

3、学挑战读。　　告　　安　　学习方子旁、心字底。　　讨论交流。　　读儿歌小组读一读，看谁读得好。四人读、开火车读。　　指导书写观察“广、升”　　观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。描红、书空。　　巡视学生自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化，不足之处得以改进。　第二课时教学过程：一、复习检查　　1.小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回答）你们学得真好。这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。（生齐读《我多想去看看》）　　2.（出示生字卡片）小朋友，你

4、们还记得这些朋友的名字吗？他们叫什么？呜……小火车开啦！（点到的小组开火车读生字）　　小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！　　3.（复习词语）　　今天，高老师给你们带来了许多好吃的水果,如果你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你，谁愿意来当小老师。　　告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门　　4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！　　二、导入学习新课：　　　１、边讲解边出示北京的风景图片：今天,高老师想给你们当一回导游,小朋友,一起来吧!　　（１）我

5、们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。　　　２）接着我们来到了北京的天坛公园。　　（３）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。　　（４）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了.　　　2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？　　（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”　　　3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么？（出示多媒体课件听课文朗读）　　　4、刚才大家听得

6、可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）　　　5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。　　　6、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。　　三、学习一、二两句话　　　1.学生各抒己见　　（1）第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。　　　①齐读句子　　　②正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我

7、多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。　　（2）第2句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。　　　理解“遥远”：高老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？　理解“壮观”（放录像）　　　a)小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？　　b)刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）　　c)当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）　　d)齐读这一句话。　　e)创

8、设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。　　f)让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）　　g)这位山里的孩子家离北京那