如何利用交互式电子白板提高课堂教学效率

《如何利用交互式电子白板提高课堂教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

如何利用交互式电子白板提高课堂教学效率随着信息技术的发展和普及，从多媒体教学平台到交互式电子白板的出现，在课堂教学中的推广和运用，既继承了普通黑板这一传统教具的优点，为师生间、生生间的互动提供了便利，又解决了传统教学内容只能依次呈现的尴尬，整合了现代多媒体教学的优势，打破传统的教学模式和方法，提供了一个良好的平台。电子白板小学数学教学效率电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，通过感应笔，就可操作电子白板，就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在计算机上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。为课堂教学师生互动、生生互动提供了技术支持和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在数学教学中，利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。一、利用交互式电子白板，更加有效地整合课程资源6 教师对资源展示过程进行控制，不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。板书内容可以被存储下来。通过交互式电子白板使得教学过程中对计算机的访问更加方便，白板系统与网络、与计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。教师不但在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师还可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。教师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。使用过电子白板的教师都说，新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了。二、巧用链接和资源库功能，激发学生学习数学的兴趣6 交互电子白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术支持和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且，成为教师以后教学的重要资源。白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。电子白板可以利用互联网中的各类资源，也可以直接利用电子白板内置的多种资源。每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类。教师可以根据教学需要随心所欲地查找和调用。这样的资源库还允许教师根据需要调整、修改、增添教学计划，并保存更新自己的电子教案6 。交互式电子白板也为数学学科准备了大量的学科素材。我根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，我还建立了自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就显示在交互式电子白板上了。可见，电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程是非常方便的。三、巧用幕布、拍照、探照灯功能，突破教学重点和难点功能，激发学生的好奇心教学中，我利用交互式电子白板独有的“照相机”“探照灯”功能来放大页面的某一部分，以此来刺激学生的眼球，加深印象，帮助他们突破教学重点和难点。利用拉幕、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。如在数学教学中，我利用电子白板的幕布功能，课前用PPT制作好上课需用到的板书内容，课堂上移动幕布，向学生一步一步呈现相应的教学板书，而是往下拉一句，让学生说一句，没有一下子把所以的内容都呈现出来，让学生保持新鲜感。既省时间，又能激发学生的探究欲。使用幕布功能还能激起人的心理期待，引起人的好奇心。学生在注意力高度集中的状态下，非常自然地复习了本课所学的知识。四、利用交互式电子白板的“作图工具”，提高课堂教学效率6 数学课的最大特点是画图任务多。图像、统计图表、几何图形等。传统的教学方式由教师当堂在黑板上完成，费力费时，而画多种立体图形则更麻烦。现在只需利用几何画板智能平台一个菜单命令就可以完成。如六年级数学《平行四边形、三角形、梯形等面积计算公式的推导过程》《统计图》和《图形的旋转》教学中，选中旋转对象，即可完成旋转作图。图形的剪切、平移、旋转等也可简单、形象的完成。这样大大缩短了教师画图的时间，增加了教师和学生共同探讨图形变换实质的机会，加大了课堂的容量，有利于培养学生的空间想象能力，找到突破难点的关键，提高了课堂效率。总之，交互式电子白板技术与数学学科的整合，为我们进行数学高效课堂教学，打破传统的教学模式和方法，为数学课中的师生互动、生生互动提供了一个良好的平台。更加有利于我们培养学生动手实践、观察类比、抽象归纳的能力，也是培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式，大大增加课堂容量，提高课堂效率。参考文献：[1]金勇华，曲俊生.JAVA高级编程[M].北京：人民邮电出版社，2001.[2]孙锋交互式协同学习环境的研究与系统实现[D].天津：天津师范大学计算机与信息工程学院，2001.59-65.11.[3]孙一林，彭波.JAVA网络编程实例[M].北京：清华大学出版社，2000.6 [4]杨云超.交互式电子白板与多媒体设备的教学优化配置实践探讨.中国科教创新导刊，2012，（10）.6