浅论英语默写的有效策略

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1、浅论英语默写的有效策略摘要：英语默写是检测学生基础知识最直接、迅速的方法，是对所学知识的一种再现，是推动学生巩固新知的有效手段。高考英语听力、阅读和写作无一不对学生的单词和词组功底提出高要求。因此，抓好听写与默写是教师的工作重点之一，也是学生学好英语的基础和前提。关键词：默写英语教学有效策略随着新课程改革的不断深入，对英语这门学科的阅读和写作要求进一步提高，高考英语试题量加大，写作难度也加大。通过对学生的测试，我发现由于学生的词汇量有限，而且单词记得不牢;在听力部分，听取信息能力较弱，很多简单甚至是很常用的单词都听不出来;在做任务型阅读时，不能把单词通过

2、词性变化正确地写出来;在写作文的时候，经常出现单词拼写的错误，短语使用不恰当。因为学生单词、词汇记得不好，直接导致在做语言结构这一题目时，丢分较多。只有读到滚瓜烂熟时，才能合上书本进行默写。“话说三遍，不如手写一遍”，这充分说明了默写的重要性。一、默写的重要意义1.默写能够激发兴趣，战胜胆怯，树立自信，改善思维。6随着学习内容的不断加深、加难，学生对英语学习的兴趣逐渐减弱，甚至有些学生产生怕学、厌学情绪，这其实与老师的教学有一定关系。英语教师如果能在此时从最简单的短文背诵抓起，用三五天的实践指导学生滚瓜烂熟地背诵并默写出一篇文章，则将大大激发学生的学习兴

3、趣与热情，使他们重新找回自信，战胜自我。2.默写是培养语感，促进听力与表达的重要手段。英语语感是学习者对英语语音、语意及语言情感的敏锐感受，是对英语语言的直接感知能力，是对语言法则或语言组织方式的掌握和运用，获得反复感性认识上升为理性认识的经验体会。而在背诵和默写过程中，句法、结构、用词经过一遍遍重复，学习者的大脑和耳朵经过一次次语言的输入与刺激，在头脑中不断积累大量语言材料，这必然对语感、听力和表达有重要作用。3.默写能有效地提高课堂教学效率。学生在默写时，通常会碰到卡壳现象，教师有效地把握这些现象，有针对性地提醒学生：默写时为什么出现卡壳的现象？原因

4、是：我们学生可能没有弄懂所学的知识，还有可能学生在学习的过程中没有牢记所学知识。因此，我们在默写后一定要让学生认真总结如何提高默写质量，要求学生在课堂上认真听讲，认真做笔记，将难懂的内容当堂消化，或者请教同学或老师，为下次默写做好充分准备。所以默写能够反作用于课堂，对课堂学习提出更高要求。二、英语默写的有效策略6高中阶段还布置学生抄写单词若干遍，浪费宝贵时间。效果其实很差，许多学生听写不过关，让他们抄写过后再听写，仍然有部分学生不过关。但是学英语不掌握单词、句子，肯定不行。怎样在不布置更多抄写作业的情况下保持学生对单词、句子的敏感度，正确地听写呢？下面结

5、合教学实际就如何默写谈谈个人看法。1.进行有效默写。知识条理清楚，重点难点突出，能兼顾班上各能力层次的学生，并有效提高学习效率的默写，才是好默写，才是有效默写。有效默写能让教师全面了解学生，了解他们的学习状态和学习效果，从而根据学生的学习情况有针对性地进行教学，并增强教学效果。2.注重默写的技巧，不能周而复始不变化。（1）先易后难。对所学知识，进行默写时就讲究先易后难，否则容易挫伤学生积极性。因此，教师针对所学知识要求学生默写时，要先默写重点且大纲上要求记住的重点词汇，不要一下子就默写重要句型。这样符合学生的心理要求，更容易让学生体会到默写的成就感。当默

6、写词汇或短语达到良好的效果后，就可以采取默写重要句型及重要语段。6（2）分层默写。一个班的学生成绩有好有坏，教师在要求学生默写时不能做统一要求，对成绩好的学生要求要高些，对成绩差的学生要求可低些。如：对某一单元内容进行默写时，对成绩好的可以做如下要求：①默写所有词汇（词汇一定要分类默写）;②默写重要短语;③默写重点语句;④默写重要话题;⑤本单元语法要点。而对成绩较差的学生只做如下要求：①默写重要词汇（词汇表已标出的）;②重要短语;③少量句子;④少量语法。这样做既满足了各类学生的心理特征，又提高了学生学习的有效性。（3）小组式默写。有时为了达到共同学习、共

7、同进步及相互协作、相互帮助的目的，适当地采取小组默写是十分有效的策略之一。可以将班上的学生分为若干组，每一组指定一名负责人，然后根据教师要求默写。小组长可以根据教师布置的默写任务给小组成员进行分解，然后进行小组汇总，达到共同默写的目的。这样的方式不仅可大大减轻教师的批改任务，而且能有效增强不同能力学生的学习效果。（4）采取竞赛式默写。教师有时为了提高默写的积极性和有效性，适当采取限时、限内容的形式默写，使学生对已学知识在规定的时间内做出最快反应，这样能够提高学生的综合能力。（5）应用式默写。当学生的默写达到一定水平的时候，教师通常可以采用应用式默写。默写

8、的内容不仅仅限于课本知识，而是将课文中的重要词汇、短语及重要句型通过举例进行举一