2014年赤峰市中考数学试题质量分析

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1、2014年赤峰市中考数学试题质量分析一、试题总体特点及分析1.考试要求，符合课标根据《中考考试说明》的要求，按照《数学课程标准》中的四大领域（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用）设计试题，关注数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本数学活动经验的考查，关注学生的个体差异、解答习惯和承受能力，关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度价值观。2．试卷结构，设置合理试卷总题量为26道题，其中选择题8道题（每小题3分，共24分）、填空题8道题（每小题3分，共24分）、解答题10道题（共10小题）即：17（6分），18

2、（6分），19（10分），20（10分），21（10分），22（10分），23（12分），24（12分），25（12分），26（14分）。闭卷考试.全卷150分.考试时间120分钟.分值比例数与代数空间与图形统计与概率题号第1、3、7、8、9、14、15、16、17、18、22、23、24、26题第2、5、6、11、12、13、19、21、24、25题。还有23题（5分）、26题（6分）第4、10、20题分值（比例）61分（40.67%）73分（48.67%）16分（10.67%）应用题、开放性试题分布题号（分值）内容范围背景（类型

3、）应用题第4题（3分）统计第10题（3分）概率第20题（10分）统计第21题（10分）解三角形第22题（10分）方程、一次函数开放性试题第15题（3分）直线第25题（12分）圆第26题（14分）抛物线应用题不超过总分的24%，开放性试题不超过总分的19.33%.3．科学严谨，效度信度高试题表述简约，科学准确；背景的素材公平；语言和图形界面友好，图像规范美观；实际情景不仅不会干扰学生对其内容的分析与理解，而且有助于学生对其中数量关系的把握；有创新成分的试题，其内容均在《中考考试说明》和《数学课程标准》要求范围之内的核心知识；试题的命制

4、关注了各试题的搭配，强化了整体的和谐性。4.多题把关，层次分明试卷采用多角度、多层次的考查方式，分步设问、分散难点、多提把关。各类题型起点难度较低，由浅入深，试题的难度分步为容易题、稍难题、较难题选择题的最后2题，填空题的最后1道等，在难度上有较明显的层次递进，在面向全体学生的同时，也体现了较好的区分度。5.考试结果的呈现（1）参考人数：34423人；最高分：150分，最低分2分；满分人数26人，满分率0.00076；优秀人数9796，优秀率0.1705；及格人数21240，及格率0.6170；平均分92.71.（2）及格分数：≥9

5、0分；优秀分数≥127.5分.均分难度系数标准差及格率优秀率区分度信度最高分最低分92．710.6137.290.61700.17050.620.951502（3）分数段及相应人数分数段人数[0，9]303[10，19]957[20，29]1432[30，39]1689[40，49]1569[50，591519[60，69]1646[70，79]1775[80，89]2194[90，99]2891[100，109]3764[110，119]4732[120，129]4811[130，139]3708[140，149]14101502

6、6全市各分数段人数分布柱状图如图所示.二、试题特点及分析1.关注基础知识和基本技能的考查数学的基础知识和基本技能是学好数学的基石，是学生基本素养的重要方面。在不同的环境中灵活运用它们是学好数学的前提和保证。试卷中相当数量的基础题是教材中例题或习题的直接引用或是稍作改编而成的，即使是综合题也是基础知识的组合、加工和拓展，这充分体现了命题者关注双基，有利于引导教师重视教材、研究教材、创造性的使用教材。教材是教学之本，也是各类考试命题的依据。中考命题如果偏离这个根本，将会本末倒置，主次不分，中考的“指挥棒”将会误导教学，所以，“源于教材而

7、又高于教材”一直是中考命题的一大原则。例1第1题：的相反数是（）A．B．C．D．第7题：化简的结果正确的是（）A．B．C．D．【点评】这道题是考查基础知识的最容易题，试卷起点低，让学生产生能考好的自信心。例2第12题如图（5），E是矩形ABCD中BC边的中点，将△ABE沿AE折叠到△AEF，F在矩形ABCD内部，延长AF交DC于G点，若∠AEB=550,∠DAF的度数？【点评】这道题是均来源于教材，是由教材中例题、习题改编而成的。此题以矩形为背景，一折叠为手段，实现了图形对称变换，三角形的全等，三角形内角和定理等知识的再认识及综合应

8、用的考查，此题把知识点结合得新颖巧妙，体现了活而不难得特色。属于容易题，较好的体现了基础性。例3第17题：计算：【点评】这道题是均来源于教材，是由教材中例题、习题改编而成的。此题考查了零指数幂、负指数幂、根式运算、特殊角的三角值等基础