对经济欠发达地区教育发展的思考

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　　对经济欠发达地区教育发展的思考摘要：优先均衡发展好教育必须牢固确立发展方向；要高效利用教学装备；要改变观念，查漏补缺；要壮大优化教师队伍。中国9/vie　　关键词：教育；均衡发展；观念；人才　　在全社会力推经济全面发展的今天，发展教育事业必须作为第一要务。为什么这样说？因为，优先发展教育与加快发展地方经济并不冲突，而是相互促进、共进共荣。经济发展离不开人才和技术的支持，如果人力资源不足，就会抑制经济的发展，没有高质量的教育就不会有高质量的经济。　　人是生产力发展的决定性因素，也就是经济发展的先决条件；从实践角度来说，人才培养的周期长，如培养一个大学本科生起码16年，博士生则要20年，如果教育发展不提前走在经济发展的前面，人才断层，就会拖经济发展的后腿，因而教育发展要体现预测性、前瞻性；从社会现状上来说，21世纪最宝贵的资源就是人才，教育发展使受教育者潜在的劳动力得到发展，教育发展为经济发展普及新理论、新知识、新技术，教育的优先发展更是为经济发展提供了大量的人才储备。因此，如果没有高素质人才统筹兼顾和科学管理规划，所谓的经济发展就是盲目开发资源，虽然可能会出现短暂的繁荣表现，最终只会让经济衰退并造成资源浪费。　　那么，如何才能优先均衡发展好教育，如何让教育发展成为促进地方经济社会全面发展的助推剂？个人认为，首先应该明确发展方向；其次就是要在高效利用现有资源、抓好师资队伍建设、加大改革创新力度等工作上做文章，让学期教育、义务教育、高中教育与职业教育并驾齐驱、均衡发展，从而为社会腾飞做出应有的贡献。　　一、牢固确立发展方向　　根据教育现代化先进县创建工作要求，前几年，我县在教育投入、资源配置上的确下了很大力气，城乡办学差距明显缩小，但是差距仍然存在。因此，发展教育首先要有推进城乡教育均衡发展的意识，首要任务还是保证和加大教育投入，继续优化资源配置，从根本上缩小城乡中小学办学的真正差距。对薄弱学校在经费、项目建设上必须予以倾斜，要把有限的教育资金优先投入到农村薄弱学校的建设上，切实改善薄弱学校的办学条件，防止城乡、学校间办学条件差距扩大，特别要区分城镇和乡村学校的不同情况，明确重点、分层推进，努力做全市中小学校均衡发展的排头兵。　　二、要高效利用教学装备 　　教育装备是教育改革和发展的物质基础，现代教育需要现代教育装备，一流的教育需要一流的教育装备。教育装备工作作为学校整体工作的重要组成部分，是学校深化教育教学改革，推动教育持续健康发展，进而实现教育现代化的重要基础之一。可以说，教育装备水平在一定程度上代表了我国教育改革和发展的水平，也体现了学校的教育质量和办学水平。利用教育现代化创建的大好机遇，我县在加强装备建设的同时，坚持“教育信息化促进教育现代化，以教育现代化促进教育资源互联互通，从而实现教育均衡”的发展思路，积极推进教育信息化建设，全县所有学校均开通了教育城域网，实现了“校校通”，�子白板配备率在全市率先，信息技术、多媒体教学计算机网络教室全部配备到位。如果让这些优质资源闲置，才是最大的犯罪。因此，如何有效利用这些比较先进的教育装备，比加大投入更显重要，非常值得教育主管部门及广大教师深入研究。　　三、改变观念查漏补缺　　世界上没有一种教育制度与理念是完美的，欧美发达国家也一样。大家觉得，中国教育目前问题很多，政府、社会舆论都在反省、检讨，试图解决这个问题，很多专家动辄讲西方教育如何如何好。的确，这些国家的教育在理念上、方法上，都有其先进的东西，有值得汲取的地方，但是，我们在借鉴的同时，应当首先补上家庭教育这一课。教育改革，首先应当从改变家长入手，让家长明白自己的责任，树立正确的人才观，真正懂得如何引导孩子成长成才，让学校教育、家庭教育和社会教育完美融合，给孩子一个健康向上的教育环境。　　四、壮大优化教师队伍　　要坚持“有编必补、农村优先”原则，继续优先为乡镇薄弱学校补充紧缺学科教师，尤其是音、体、美、信息技术等紧缺学科的专任教师。“县管校用”能早日持续深入实施，实行动态化教师管理，能按照生源变化、班级设置、学科建设和全县总的教育发展规划，适时对全县城乡中小学校教师编制数进行核定，并根据实际情况对教师进行有序分流，高效盘活利用教师资源。能针对新教师经验不足，农村教师相对水平不高的问题，县教育主管部门能加大教师全员培训工作力度，认真组织好岗前培训、学历培训、骨干教师培训、学术交流等各类活动，城乡学校“手拉手”帮扶、优秀教师“送教下乡”“联合教研”“名师献课”等交流活动常态化开展，定期安排年轻骨干教师进城或到苏南等地跟岗学习，努力开拓全体教育教学视野，整体提升全县教师队伍素质。