浅谈如何创建农村小学体育教学的高效课堂

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1、浅谈如何创建农村小学体育教学的高效课堂【摘要】：在广大农村特别是村级小学，在“应试教育”影响下，体育课程的价值取向与其他课程不大一致而得不到重视，体育教育仍是基础教育的薄弱环节。学校为片面追求升学率，对体育工作可以说是“迎检时重要,迎检后次要,不迎检不要”。农村小学的体育设施不完善和体育器材缺乏是人所共知的。不过，在农村有很多事物都是可以利用到体育课堂教学中的，而农村学生对这些事物又很了解并且非常感兴趣。假如教师拥有一双发现的慧眼，能合理地利用这些普遍存在的农村拓展资源，并应用于课堂教学中，必将起到事半功倍的效

2、果。因此，为了能更好地加强体育教学，对正处在身体发育时期的小学生，打好健壮体格的基础，为响应全民健身运动，提高整个民族素质，充分发挥农村学校的教学优势，合理利用农村教学资源，能弥补教学中的不足，起到更好的健身效果，达到教学目的。这也是一种与时俱进，生态教学的缩影，参考价值不容忽视。【关键字】：小学体育农村拓展资源高效课堂小学体育课是小学教育阶段的重要组成部分，在新课程推行如火如荼的今天，体育教学变得非常重要，教学不能只关注传统知识的培养，而应注意培养身心素质全面、和谐发展、人格完善、有个性、具有独立性、能动性和

3、创造性的世纪新人。只有这样的人，才能更好地参与社会生活，并为社会进步做出贡献。农村学校的教学条件差，体育设施不完善和体育器材缺乏是人所共知的。在我曾任教过的一所农村学校，拥有一个小小的操场，两个孤零零的篮球架，而仅有的一个沙坑还经常被学生的自行车所霸占着。体育器材也是严重缺乏，一只铅球，两根标枪，几只篮球、几副乒乓球拍，还有一些跳绳、呼啦圈、实心球等。面对如此的困境，我们广大的体育教育者如何提高全民素质，如何让小学生得到身心全面发展，如何向体育课上的40分钟要效率呢？本人一直在农村小学从事体育教学多年，通过几年

4、的实践及经验积累，对农村小学体育教学有了一些新的想法：一、课堂上要体现兴趣教学课堂组织形式将直接影响到体育课堂教学质量。由于体育课大都在室外进行，兴趣教学就显得尤为关键，激发学生兴趣，从而完成教学任务。搭配上合理而周密的教学设计，使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，兴趣教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。1、教师语言，幽默+活泼作为一名农村体育教师，课堂上语言要形象生动，让学生乐得有目的、趣得有内容、幽默而不俗套。学生参加体育运动的动机是追求蕴藏在体育运动中的

5、无穷乐趣，教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否使其产生跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。例如：刚教一年级“立正”这个单调的动作时，在学生初步掌握动作要领后，如果反复进行口令或演练的话，学生对于乏味的指令容易产生疲劳和厌学情绪，会导致越练越不整齐，越学越出错，从而达不到教学要求。体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。它对发展体力、智力有很高的价值，能促进掌握体育技能，同时有较强的教育性。于是，我将这一巩固环节设计成一个“捉不会立正的人”的游戏，让学生在游戏中认清动作的规范性，同时也

6、不甘被捉住，于是便会认认真真地做“会立正的人”。教师再及时进行鼓励和纠正，如：“某某小朋友的立正姿势真好！”“嘿，某某也不错！”“瞧，某某多精神！”“小肚子再收一点儿就更好了！”“大家的姿势真像解放军叔叔那样英武挺拔！”……这样，学生在有趣的游戏练习中，积极主动，紧张而愉快，动作质量不断改进、提高。以上的例子充分展示了语言艺术在体育课堂教学中的美感及趣味，诱导学生投入极大的兴趣，以一种蓬勃向上蔑视困难的勇气来完成各种技术动作。如此的教学语言使课堂效率得到大幅度提高。2、创造性思维，创建高效课堂教材的枯燥、教学方

7、法的陈旧是影响学生学习兴趣的主因。体育教学过程往往是教师示范讲解动作、学生反复练习、教师检查动作等为主要形式，如果长期一成不变，学生的主体性、主动性难以体现。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。没有了快乐，学生如何会喜欢上你的体育课呢，就更谈不上全面提高学生的身体素质了，他们不愿意每节课都一成不变，他们需要新颖的教学方法，实用有趣、富有挑战性的教材。例如：在25米往返跑的训练中，如果只要求学生一轮接一轮的往返训练。那么，学生就会感到枯燥无味，而且很容易产生疲倦感。农村孩子对于田间劳作场景耳濡目染，于是，

8、我设计了“播种与收割”环节。我在场地上放置四个“篮子”代表需要播种的坑，给各队排头学生每人四根萝卜代表种子，种子只要在营养丰富的种植坑里才能茁壮成长。教师发令后，各队排头的同学带着种子以很快的速度跑过去放进“坑”里，然后快速跑回与第二个同学击掌后，第二个同学同样快速地跑过去把地里的萝卜收回来交给下一个同学。如此进行，直到全部练习完。这样不但可以提高学生练习的兴趣、活跃气氛，而且也使学生