《古诗苑漫步》教学实录

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1、《古诗苑漫步》教学实录《古诗苑漫步教学实录师:同学们,众所周知,中国乃一诗之国度,诗的历史可谓源远流长,名家辈出,名篇佳作更是浩如烟海,在华夏文明中蔚为壮观.辉烂的华夏文化,不仅仅是飘扬在丝绸之路上的一串串悠远驼铃,不仅仅是四大发明推动人类文明进程的铿锵步伐,也不仅仅是万里长城屹立千年的永恒丰碑.在华夏文明璀璨耀眼的星空中,更少不了的是诗经楚辞,唐诗宋词所谱写的一页页典雅华章!在那里,我们可以领略到长江"孤帆一片日边来"的博大,黄河"奔流到海不复回"的壮观,泰山"一览众山小"的雄奇.在那里,我们能够聆听到屈原"路漫漫其

2、修远兮,吾将上下而求索"的心路历程,李白"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜"的文人气节,杜甫"朱门酒肉臭,路有冻死骨"的圣人情,I不.那么今天,就让我们共同漫步于古诗苑,含英咀华,去接受一次美的洗礼.一,声情并茂吟古诗师:前人一句话说得好:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",吟诵是学习,品味诗歌过程中最常见的一种方式.下面请配合所选音乐,将你最喜欢的古诗词声情并茂地吟诵给大家,让我们共同分享中国古诗独特魅力的韵味.(一生读李煜《虞美人》,配乐《乌夜啼》.)师:请同学来评价一下.生1:感情把握得比较好,体现出了节奏之美

3、.o语…2川8,B初中组)一等奖⑧刘东/执教,整理生2:读出了诗歌的意境,让人感到余味无穷.生3:音乐选择得非常好.(一生读王维《桃源行》,配乐《渔歌唱晚》.)生1:前后的感情反差较大,但声音铺垫较好.生2:节奏语气较准,感觉非常好.生3:语调让我们感受到了陶渊明的隐士情怀.(一生读杜甫《闻官军收河南河北》,配乐《走进新时代》.)生I:感情不够恰当,没有表达出喜悦之情.生2:配乐用得非常恰当.师:听诵读点评,感触颇多.读诗不仅要用声,口,更要用心灵,读出文字里的东西,才能抓住情感内涵.古人写诗提倡"我手写我口",我们读

4、诗提倡"我口读我心",才能与古代诗人产生情感共鸣.其实,诗歌在中国古代最早是用来演唱的,同学们不禁会问,古人怎么唱诗,先听一首古代诗歌歌曲.(播放古代歌曲《诗经?关雎》录音.)师:不太好听,不同时代有不同的审美标准,没关系,我们可用自己喜欢方式去唱,谁能将你喜欢的诗歌唱一唱?(一生唱李商隐《无题》.)师:"乐莫乐兮新相知,悲莫悲兮生别离."人生最大的哀非死别,而是生离.(一生唱苏轼《水调歌头》.)师:"但愿人长久,千里共蝉娟",这是多么美好而纯真的祝福{(一生唱孟郊《游子吟》.)师:"谁言寸草心,报得三春晖",这是多么

5、真挚的情感!二,联系生活品古诗师:感谢以上同学的精彩读,精彩唱,精彩评.由于时间关系,不能精彩到底,但吟,唱并非学,品诗歌的唯一方式,正如杜甫诗云"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行".要真正进入诗歌,必须联系亲身经历,必须联系生活实际品,感.同学们有没有这样的经历,看某～景象,进而联想到某一诗.先小组交流,再讲给大家.生I:我在游览江南竹园时,想到了郑板桥《竹石》中的句子"咬定青山不放松,立根原在破岩中".生2:假期我登上兰州白塔山,不禁想到了王之涣《登鹳雀楼》中"白日依山尽,黄河入海流"的句子.生3:前年我和父母游览杭

6、州泛舟西湖,面对湖光山色,苏轼《饮湖上初晴后雨》中"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇"的句子自然而然跃入脑海.师:听同学们讲,我不禁想到自己由沪到杭,正乃"烟花三月下扬州"之季节,车窗外烟雨朦胧,苍翠远山时隐时现,富有江南特色的古迹,民宅时时掠过窗边,不由想到杜牧《江南春》中的句子:"南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中."车至钱塘江边,天色已晚,点点渔火闪烁于烟雨朦胧的江面上,忽而想到王维笔下"江流天地外,山色有无中"的景象,至今难忘.虽已两三载,今每读二诗,眼中浮现仍是那个烟雨朦胧日子江南大地的所见景象.刚才同学们联系自己

7、的经历品味古诗,大家想不想知道古人如何品诗?东坡评王维诗言:"观摩诘之画,画中有诗,读摩诘之诗,诗中有画."于是将绘画形象性与文字抽象性结合品诗的意境,成为古人品诗的独特方法.前面我们通过诵,唱充分领略了中国古诗音乐之美,下面我们就来共同感受中国古诗绘画之美,能否从"诗中有画,画中有诗"的角度去谈对某诗的感受?生1:王维《使至塞上》中"大漠孤烟直,长河落日圆"中的构图,线条,色彩之美.生2:王维《山居秋暝》中的构图,层次及意境之美.生3:苏轼《题西林壁》里所写到的远近高低,横竖不同的视觉之美.师:诗中有画,画中有诗,诗

8、隋画意,余味无穷.三,任意挥洒绘古诗师:在中国,每一首诗就是一幅画,而每一幅画都蕴含着一首诗.现在请同学们拿起手中的笔,任意挥洒,创造出你所感受到的诗歌意境.画一句,一场景,一片段都可以,小组评选最优者展示.(生以小组为单位画诗歌意境.)(师先贴自己的画《春江花月夜》.淡淡月光,淡淡山色,烘托淡淡思情,抒发对人生的感慨.)生1:我