新课改背景下的初中英语教学探索

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　　新课改背景下的初中英语教学探索摘要：随着时代的发展，新课程改革的脚步也进一步深入，对中小学课堂教学产生了积极而深刻的影响。传统的教学模式为讲授语言知识的教学，而新课改要求将教学方式转变为以学生为本，在教师的指导下，加强学生的体验、实践等探究式的学习方式，帮助学生树立新的理念，提高创新精神和实践能力。在新课改背景下，初中英语的教学不再是一味强调教师教授的知识，而是更注重提高学生的学习能力。初中英语教学必须顺应时代的发展，按照新课改的教学理念，构建新型教学模式，在继承传统英语课堂教学的经验的同时，积极探索新的教学模式，提高初中英语的教学质量。关键词：新课改；初中英语；教学中国1/vie　　一、传统教学方式的弊端　　传统的教学模式是老师“一言堂”的填鸭式教学，只注重教，而忽视了学。老师兢兢业业地教学，只是单向地传递知识，学生只能消极被动地去学、去记，没有主动参与的机会，不能与老师的教学形成有效的互动，学生不能真正地参与到课堂教学中来，部分学生就会降低对学习的兴趣，因此就会出现老师教得累，学生学得更累的现象，势必就会造成课堂教学效率低。传统教学方式只注重课堂讲课以及课下练习，忽视了学生自主预习的阶段，不能很好地激发学生的兴趣，也不利于提高学生的学习能力。总而言之，传统的教学模式必须改革。　　二、新课改背景下，初中英语教学的探索　　新课改要求培养学生的学习能力和创新能力。在新课改背景下，要不断探索新的教学模式，增强教学的目标性，改变学生被动消极的状态，调动学生的积极性，变被动为主动，引导学生自主学习，提高课堂教学效率。对于初中英语教学而言，要改变教学观念，运用更加灵活的教学方式，以学生为主体，增加情景教学，激发学生的学习兴趣和创新精神，促进学生的发展，提高教学质量。　　1.采用学案导学的教学模式　　新课程要求彻底改革传统教学中教与学的关系，要把学生的学习从教师的教中解放出来，。利用学案导学的教学模式，改变传统的教学模式，转变教育理念，提高课堂效率。 　　学案导学的教学模式真正实现了教师为主导，学生为主体的教学模式。学生利用学案，明确学习内容，学生提前预习，增加了自主学习的机会，有充分的时间进行深入的思考和问题的交流，能有效调动学生学习的积极性。教师借助学案精讲点拨，激发学生发现问题和解决问题的能力，突出学生的主体地位，增强教师与学生之间的交流，实现课堂中教与学的完美结合，从而提高了课堂效率。在学案导学教学模式中，老师真正成为了课堂教学和学生学习的指导者和引导者，以平等的师生关系，鼓励学生养成独立思考的良好习惯，并尊重学生的不同观点，适时地给予认可，进一步调动学生主动学习的积极性。　　2.注重课堂互动行为　　注重课堂主动行为，有助于提高学生的学习能力，同时提高教师自身素质的，进一步提高课堂教学效率。　　英语作为一门交流语言，其教学过程中离不开交流，需要在教师的指导下，让学生主动地参与到学习过程中来，通过课堂上师生之间的互动，营造良好的语言教学环境，让学生在互动过程中，提高英语的学习水平。学生在互动过程中，能够更好地理解教材内容，也能发现和提出许多教师仍未思考到的问题，对教师产生启发，促进老师在更深层次对教材内容和教学模式进行探索，从而提高教师的自身素质。此外，以小组为单位进行学生之间的互动，能促进学生相互学习，扬长避短，实现共同进步。在初中英语教学过程中，通过加强课堂互动行为，教师引导学生思考，学生的思考进一步启发老师的教学，学生之间互相鼓励共同进步，在如此不断地循序渐进中，提高课堂效率，提高教学质量。　　3.加强学生的课外阅读　　在初中英语教学过程中，课外阅读起着非常重要的作用。鼓励学生进行课外阅读训练，不仅能够丰富学生的词汇量，提高阅读理解能力，而且还能让学生形成良好的阅读习惯，提高阅读技巧，同时更加全面地了解英语国家的文化，也有助于英语的学习。　　对于英语课外阅读，不仅需要学生的积极参与，更需要教师正确的指导。教师需要依据新课改课标的要求和自身的工作经验，根据不同学生的英语阅读水平及兴趣所在，为学生选择合适的阅读书目，并根据自身情况，制定合理的�读计划，将学生兴趣与学习相结合，更有利于学生思维的发散，有利于英语文章的理解，让学生在英语阅读方面得到更多的锻炼。此外，教师还应鼓励学生在阅读过程中做好读书笔记，一方面记录下新接触道德词汇，有助于拓展词汇量，另一方面，将文章中优美的句子或段落以及名言警句的表达进行摘抄以作积累。教师对于学生的课外阅读加强指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读技巧，提高学生英语自主学习能力，有效促进初中英语教学的开展。　　4.实施多元化教学 　　在新课改背景下，初中英语教学要具备一定的创新性，英语教师需采用多元化的教学方式，引导学生发挥主动性，积极地参与到课堂教学中来。　　教师通过多种教学方式结合的模式，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。首先，教师可以采用情景演绎的方式，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生对学习的内容进行切身的体会，既增加了课堂的趣味性，又提高了学生的兴趣，让学生在快乐中学习，更有利于学生对知识的记忆。其次，借助先进的多媒体进行教学，创造出新鲜有趣而又生动形象的英语学习情境，吸引学生的注意力，让学生直观具体地学习英语，有助于其更好地理解吸收。最后，教师还可以利用课下及自习时间，为学生放映经典的英文电影或英语动画片，让学生在轻松有趣的氛围中接受英语知识，并鼓励学生用英语进行交流，在交流中掌握更多的英语知识。　　三、结语　　总而言之，在新课改背景下，教师应该加强对新课改课标要求的探索研究，在教学中贯彻新课改的精神，转变教育观念，提高自己的综合素质，并积极采取有效的措施，提高学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学生的综合素养。