浅议思想政治课的教学艺术

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1、浅议思想政治课的教学艺术浅议思想政治课的教学艺术张金玲(河北省乐亭县庞各庄初级中学.河北乐亭063600)摘要:思想政治课教学是中学教育体系重要的组成部分,其内容理论性强,概念抽象,但趣味性少.学生学习兴趣低.要让学生真正成为学习的主体,教师必须更新观念,提高教学艺术,改进教学方法,处理好教与学的关系,注重教学情感,真正把课堂交给学生,把思考和实践的机会交给学生,培养学生的创造性思维品质,让政治教学真正走进学生的生活,走进学生的心灵,成为学生一生的财富关键词:思想政治课;教学艺术;寓教于乐;学以致用中图分类号

2、:G631文献标识码:A文章编号:1671-0568(2011)03—0132-02思想政治课教学是中学教育体系重要的组成部分.其内容理论性强,概念抽象,但缺乏趣味性.我们必须大胆改革,充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性,主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体.那么,怎样才能达到如此效果呢?笔者认为应主要从以下几个方面进行:一,更新观念.以先进科学的教育思想为指导首先,要明确政治课教学是为培养"有理想,有道德,有文化,有纪律的四有人"才打基础的重要学科,肩负着提高全民族素质的光荣使命.没有政治信仰

3、和政治引领的民族是不健全,缺乏进步力量的民族.理念决定行为,只有站在政治服务全民族发展的高度认识自己的工作,才能提高教学的前瞻性和实效性.其次,要更新教学观念,改革教学方法,创新教学过程.授之以鱼不如授之以渔,授之以渔不如授之以欲,让学生在接受知识的同时,激发学习欲望,学会举一反三,触类旁通,有断恩.有跃得二,寓教于乐.激发学生的学习兴趣首先,教师要注意教学语言的艺术性.众所周知,学生绝不会喜欢一个严肃古板的教师,尤其是一个严肃古板的政治教师.实践证明.适当地运用轻松幽默的语言,不仅能调节课堂气氛,使原本艰涩

4、的问题,尴尬的局面变得轻松自然,而且学生也会在愉悦的氛围中轻松地掌握知识.记忆深刻.其次,教师要注意所引用案例的鲜活性.针对目前教材滞后性的现状,政治课教学必须紧密结合国内外形势,绝不能再让学生"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",在汲取中国传统文化的同时,还必须了解国内及国际现状,不断更新知识体系,充实内容,通过鲜明生动的教学案例,构建富有特色的教学模式,增强政治课的吸引力和可信度,同时也提高学生思想认识的深度及广度.三,注重方法.用教学艺术的魅力吸弓l学生的注意力首先,以任务驱动,项目教学的方式,让学生在课

5、前进行充分准备,做到有备而来.一节真正的好课不是从敲响了上课的铃声开始的,而是应该有一段较长,较充分的准备期.教师要制定出明确的任务,并为学生完成任务准备好翔实的资料,必要的引导和完善的评价.任务要依学生实际而定,尽量采用学生喜欢的方式.激发其参与的热情.其次,讲究开头的艺术,萌发学生的求知欲.好的开头是成功的一半,一堂好课的开头如同一出好戏的序幕,开头讲得好,就能开头造势,激发学生获取知识的心理渴求,吸引学生的注意力.激发起强烈的学习兴趣,从而引起"探究反射".因此.教师在备课时一定要注意开课的艺术.以醒目

6、的标识引发学生对知识的探求.再次,教师适当引导,发挥学生在课堂学习中的主体作用.课堂导入后.教师在学生掌握知识的基础上,通过点拨释疑,让学生主动去解决问题,切实掌握知识,提高认识能力,增强知识的吸引力,使之想学,乐学,勤学.一堂课下来,教师组织有力,学生也感受到了自己的价值所在.同时还主动为下节课做了准备,跃跃欲试的准备成为学习的兴趣焦点.四,学以致用.注重教学中的讲练结合教育培养的不是"书呆子",政治教学更不可一昧地搞教条主义,课堂上,如果教师一味地讲,就会使学生厌烦.因此,教师要在教学中学会精讲,学生可以

7、理解的东西就不要多讲,学生能自己明白的问题就放手让他们自己去思考,甚至可以让学生互相讲解,当小先生.用练习设计的艺术粘住学生的心,如角色模拟法,知识竞赛法,登台演讲法等,找到适合学生的方法,锻炼其多方面的能力,使他们找到"用武之地".再有,尽量以活动的形式组织课堂,注重活动的实效性,注重学生的有西耀;;诨,;谭.塑".2—3一教帝研修.教掌艺术浅谈现代数学课堂的提问艺术钟增森(陕西省渭南市荆姚镇甜水井初级中学,陕西渭南715513)摘要:课堂提问作为一种技巧和策略,在课堂教学活动中不可或缺:课堂提问作为一种机

8、智和艺术,在课堂教学中举足轻重.在新课改大背景下的课堂提问,更加显示出它的功能和新意,教师和学生的提问相互渗透,紧密结合,构成了新的课堂教学环节,是发展学生思维,保证和提高教学质量的有效途径.关键词:巧设提问;激活思维;问题意识;大胆质疑;主动探索中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:167卜0568(2011)03-0133-02古人云:学而不思则惘.思索,提问,乃为学之始,探究之源也.