初中英语复习课堂教学策略创新分析

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1、初中英语复习课堂教学策略创新分析　　【摘要】初中英语复习课堂是英语教学中的重要环节，通过复习，学生可以对已学英语知识进行查缺补漏，巩固旧知识，温故知新。目前，英语复习课堂在教学中存在一些弊端，复习效率不高，大量的课堂时间没有得到良好利用。因此，英语复习课堂需要改变传统模式，进行创新教学。　　【关键词】复习课堂英语创新　　创新模式下的英语课堂，在基础英语知识复习的前提下，通过加入新颖的课堂复习方式，如英语游戏、英语知识竞赛、英语歌唱、表演等，让整个英语复习课丰富起来，可以克服过去英语复习课堂的弊端，提升学生复习英语的兴趣，提高学生复习英语的效率，促进英语教学效果的提高。　

2、　1.趣味英语游戏　　在学生具有一定的英语词汇量、语法及阅读基础上，可以适当增加课堂游戏来提升英语复习课堂的兴趣。英语复习课堂的趣味性直接影响复习课堂的学习氛围，决定着学生复习的效果。过去的英语复习课堂，主要采取的手段是进行大量的试题练习，通过做题，让学生自己发现自己学习中的不足。然而，大量试题练习带来的复习效果并不乐观，许多学生对于做题失去了兴趣，复习课的效率也没有得到提升。因此，老师在学生做题之余，可以增加一些关于英语的小游戏，以此来活跃课堂气氛，调节学生复习状态。　　在复习牛津译林版初中英语有关“周围的人们”，如家庭成员、亲戚、朋友等名词的时候。我让学生课前将这类

3、名词制作成为名词卡片的形式，然后在课堂上利用卡片展开了游戏。游戏开始的时候，我让一名学生走到教室前面，面向其他学生，然后我拿出一张卡片给这位学生，让这名学生用自己的话说明卡片上的名词。例如，我拿出了一张daughter的卡片，学生说：Itisachildofthefamily，it’sagirl.Ithas8letters，thefirstofthewordisD.该学生介绍之后，其他学生立即想到了之前学过的单词：daughter对于各类词汇，我们都展开了这样的游戏复习方式，同学们对于单词的复习兴趣渐渐提升，词汇复习进行得十分顺利。　　2.英语知识竞赛　　英语知识竞赛应

4、该在小组合作学习的基础上展开，通过老师设置特定的小组知识竞赛内容，同学们在小组合作准备的情况下，展开竞赛。在复习课堂开展英语知识竞赛的内容可以涉及到英语的方方面面，全面、系统的提升复习的趣味性。英语知识竞赛在复习课堂的利用，可以改变课堂的气氛，使原本枯燥的英语课堂变得活跃，在小组集体力量的带动以及小组荣誉感的感染下，学生一定可以积极投入到英语复习中来。　　在译林牛津版初中英语9AUnit1复习时，我们首先进行的是词汇的复习。上课开始，笔者按照座位将学生分成了不同的竞赛小组，每个小组六个学生。然后，笔者让全班学生在最短的时间内复习记忆第一单元的重点词汇、短语，并且，规定时

5、间限制为10分钟。在回答阶段，每个小组立站出一名选手进行回答，根据小组总体成员发言的次数来记录小组得分。随后，学生们开始了短时间的高速复习记忆。十分钟后，笔者作为竞赛的出题者向大家进行了提问。例如，笔者提问“好奇的”用英语怎么说，立即有学生站起来回答“curious”，最先站起来的学生回答有效，并且给予小组加分奖励。几轮之后，得分最多的小组胜出。　　笔者将英语竞赛复习英语知识的方式同样应用到了语法、句子、课文、写作、阅读等的复习过程当中，学生对于这种紧张而有趣的复习方式感到十分喜欢，英语复习也变得没有以前那么枯燥，复习效率得到极大提升。　　3.英语表演、唱歌　　英语复习

6、课堂可以是多彩多样的，将英语表演、唱歌融入到英语复习课堂，会让复习课堂展现生机与活力。英语表演是让学生根据个人喜好，通过扮演不同的英语角色，用英语表演对话，是对学生英语综合英语能力的考验，不仅可以锻炼学生的听力、口语能力，还可以让学生在背诵对话的过程中复习记忆大量的词汇，熟悉语法，培养英语良好的语感。此外，选取与复习内容有关的英文歌曲，在每堂复习课的开始或结尾处，由学生来演唱，通过演唱，提升学生的英语水平。　　例如：复习译林牛津版八年下册“Internationalcharities”，为了让学生能够顺利的进行英语表演，我选取了课文听力材料的片段进行作为表演的内容，先听

7、力材料进行听力复习，让同学对过去所学词汇，句子等进行听力复习，以保证对听力材料的熟练度。同时，要注意把握对语句的语气、停顿的把握。随后，我让学生们自由组合进行对话排练。排练完毕，我随机抽了几名学生进行了讲台情景对话表演。表演过程中，学生也暴露出一些英语发音方面的问题，我向他们提出了改进建议，学生们积极接受。　　随着学生表演次数的增多，所学内容基本都得到了复习，学生听说背的能力得到一定程度的提高。　　英语复习课堂是对学生过去所学知识一个全面的总结，因此，我们要让复习课堂展现其生机与活力。通过课堂英语游戏、课堂英语知识竞赛以及课堂英语表演、歌