《秦兵马俑》教学设计

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1、大学堂教案中心www.daxuetang.com权威海量+全文检索，专业服务，我思我取！《秦兵马俑》教学设计黄村小学黄焕榆一、教材分析这是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文章可以分为四个部分。第一部分（第一自然段），写出了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二部分（第二自然段），写了兵马俑的规模宏大。第三部分（第三至第八自然段），写了秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四部分（第九自然段），写出了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力

2、量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。在写法上，文章不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。在教学过程中培养学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。二、学习目标：1．借助拼音或查字典读准“誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏”等8个字的字音。能正确判断这些生字的部首。学习多音字“乘”。2．想象兵马俑的神态与气势，有感情地朗读课文。提醒学生读准“匀称（chèn），身着（z

3、huó）短甲，撒（s1）开四蹄”等多音字。3．阅读课文，了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。三、教学策略:   略读课文应放手让学生用以有的阅读方法进行自主学习，老师着重在教给方法上下功夫，重点指引然后让学生进行迁移自学。四、重、难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。五、教学时间：一课时六、课前准备：兵马俑的资料。七、教学过程：一、导入新课　　　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。　　二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

4、　　　　思考：秦兵马给你的印象是什么？　　三、检查、交流：　　　　1、指名朗读生字、找出新词。　　　　　2、看老师给大家找出的这些四字词语你会读会理解吗？出示词语：享誉世界、举世无双、南征北战、所向披靡、昂首挺胸、若有所思、惟妙惟肖、跃跃欲试、久经沙场、　　　　　绝无仅有、身材魁梧。　　　　3、朗读词语。　　　　4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。　　　5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）　　四、精读第二段　大学堂教案中心www.daxuetang.com内容概览+智能记忆，个性

5、服务，我快我乐！大学堂教案中心www.daxuetang.com权威海量+全文检索，专业服务，我思我取！　　　1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）　　　　　2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）　　　3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）　　　　（1）这是什么句？（双重否定句）　　　　（2）换一种说法。　（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘

6、气势和高超的制作工艺所折服。）　　　　　　　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？　　　4、有感情地朗读课文第二段。　五、精读第三段　　　　1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）　　　2、自学课文第三段完成表格。　　　　　　兵　　马　　俑　　　　　类型众多　个性鲜明　　　　　将军俑　　久经沙场，肩负重任　　　　　武士俑　　威武凝重　　　　　骑兵俑　　勇猛善战　　　　　兵车俑　　分工明确，各司其职　　　　　弓拏手　　张弓搭箭，神情专注　

7、　　　　马　俑　　形体健壮，跃跃欲试　　　3、朗读有关语句。　　　4、学习第10节引读　　　5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。　　　六、齐读最后一段　　　　1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。　　　　（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。"）　　　　2、找出两句中的一对近义词。（"举世无双"与"绝无仅有"）　　　　3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。　　七、总结课文　　　1、课文生动地描绘了秦兵

8、马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。　　　2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。　　　板书：　　　　　　　　　　　　　规模宏大　　　　　19　秦兵马俑　　类型众多