秦兵马俑教学设计

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1、《秦兵马俑》教学设计参赛教师：班霞所在学校：高家营学区啕北营完全小学授课时间：2010年4月28日下午14：30——15：10教学内容：五年级下册第六单元第16课《秦兵马俑》第二课时。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。3联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点：1、通过语言文字、网络资料探究秦

2、兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。2凭借课文中的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感。教学难点联系课文内容，领会兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学准备1、搜集有关兵马俑的图片了资料2、多媒体课件课时划分：（两课时）　　　第一课时：初读课文，了解课文大意，学习生字词，理清课文脉络；学习文章第一二自然段。　　　第二课时：运用网络技术，进行自主探究，学习课文，感受文章清楚的条理，生动的语言，细致的描写，中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧。教学过程第一课时5　一、导入新课

3、，了解背景： 1、大家都知道世界上有八大奇迹，是哪八大奇迹？（生讲述世界八大奇迹）2、介绍秦兵马俑的发现。（生齐读课题）3、今天就让我们一起在数字化教学平台上去了解一下秦兵马俑吧！（学生一起浏览阅读秦兵俑的有关背景资料）4、点击视频，观赏秦兵马俑录像。学生看录像后谈初步印象。二、初步感知，理清思路：1、根据学习要求，初步感知，了解梗概。学生浏览，结合相关资源进行自主学习。2、交流生字字音及词义理解：（1）字音。俑 坑 吏 袍 靴 驭 誓 拟乘（2）享誉世界规模宏大鸟瞰统率所向披靡身材魁梧头戴鶡冠身披铠甲手执缰绳战靴发誓撒开四蹄颔首低眉目

4、光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖战车千乘（3）词义。①享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）②鸟瞰：从高处往下看；事物的概括描写。③南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。④所向披靡：所向，指风所吹到的地方；披靡，草木随倾伏的样子。比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。⑤魁梧：身材高大强壮。⑥举世无双：人世间没有第二个。形容极其稀有。⑦昂首挺胸：仰着头、挺着胸。形容坚定英勇的样子。⑧若有所思：好像在思考着什么似的。⑨惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。⑩跃跃欲试：心情急迫地想要试一试。折服：说服，使屈服；信服。久经沙场：

5、形容参加多次战斗。3、指名朗读，说说每一自然段的意思。4、试给课文分段，理想思路。（第3自然段是个过渡段，由此指导分段）第一段（第1自然段）：写秦兵马俑和它出土的地方。第二段（第2自然段）：写秦兵马俑的规模宏大。第三段（第3~10自然段）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段（第11自然段）：写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。三、学习1自然段1、（出示第一句话。）在这句话中有两个词说明了秦岭兵马俑的地位，你能找到他们吗？（举世无双，享誉世界）2、（出示第二句。）5板书：出土地点因此这句

6、话同时还是承上启下的过渡句。3、同学们请看屏幕。作者在一开始就总起地介绍了举世无双的秦陵兵马俑是——我国享誉世界的珍贵历史文物；接着作者具体的告诉我们兵马俑——不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。最后他不禁感叹道——惟妙惟肖的模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上都是绝无仅有的。四、学习2自然段1、引导：秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？课文的第2自然段做了具体的描述，请请同学们自由读第2自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？2、读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？3、点击“秦兵马俑规模宏大”，欣赏三维实景

7、图，说说自己的感受。4、学生感情朗读课文，体会秦兵马俑的规模宏大。五、再读课文，大胆质疑：1、引导学生再读课文，针对课文内容和有关秦兵马俑的信息进行质疑，帮助学生整理质疑内容。2、学生在初学文章的基础上，再读课文，并针对课文内容和有关秦兵俑的知识进行质疑。六、激发鼓励，课堂小结：这节课我们对课文及秦兵马俑的其他方面进行了质疑，下节课我们就要通过数字化教学平台的阅读、交流来解决它们。第二课时一、回首秦俑，激情导入：1、上一节课我们已经走进了秦兵马俑，你知道了什么？（秦兵马俑的规模很宏大）2、回顾秦兵马俑的规模宏大3、复习生字词语4、举世无

8、双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。法国总理希拉克说：“不看秦俑，不算真正到中国”。今天我们班学生组成的秦兵马俑考古学习小组，将再次出发，