作文立意——多角度思维

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1、丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作教学基本信息课题作文立意——多角度思维学科语文学段：初中年级八年级相关领域作文写作方法指导思维能力训练教材书名：《义务教育课程标准实验教科书语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2001年年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者赵庆梅北京昌平中滩中学13521500765讲课者赵庆梅北京昌平中滩中学13521500765指导者高秀敏昌平教师进修学校13716750238课件制作者赵庆梅北京昌平中滩中学13521500765其他参与者闫立稳北京昌平前锋中学指导思想与理论依据1、中学语文课标要求：①初中学生写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社

2、会、人生的独特感受和真切体验。②能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。2、作文能力可以分解为语言能力、思维能力、书写能力等。尽管思维要借助语言才能顺利地进行，但是起根本作用的仍然是思维能力，所以思维能力是作文能力的核心。中学生写作文的主要难点，恰是思维的障碍。因此作文教学要注重思维的训练与发展。教学背景分析学生情况：本节课是初二作文思维能力训练课。经过初一的作文训练，学生已具备写内容充实、感情真挚的记实作文的能力；经过循序渐进的联想与想象能力训练，初一作文训练充分激活了学生童年丰富的联想与想象资源，学生能有意想象，具备了写想象作文的能力。学生思想渐

3、趋成熟，作文中有深度探究、追求新异的强烈愿望；然而学生的作文严重脱离生活，选材立意流于模仿，思路狭窄，缺乏对生活的关注与个性化的思考。教学内容：通过多角度思维能力训练，帮助学生更好为作文立意。教学方式：故事导入、读图、讨论法、启发式、小练笔、教师示范法教学手段：利用音乐渲染情境、恰当的背景图增强文章的感染力技术准备：多媒体设备FTP课件育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作教学目标(内容框架)1、知识与能力目标：运用联想与想象，训练多角度思维能力，学习“化物为意、化题为意”的立意方法。感知

4、思维角度：社会、家庭、成长、文学、历史、自然、科学……2、过程与方法目标:在由具体到抽象的思维训练中，引导学生通过联想与想象多角度思维，完成从物”到“意”的内化——使“客观外物”内化为“主观情意”。3、情感态度价值观目标：作文要立足生活、开阔思路、勇于创新。教学流程示意(可选项)一、“一则故事”——感知多角度思维二、“一幅图片”——尝试多角度思维三、“一块石头”——展开多角度思维四、“一种声音”——实践多角度思维五、“一篇下水文”——示范多角度思维教学过程(文字描述)为了完成多角度思维方法的认知、理解和实践，我把整节课设计为五个部分：导入新课、图片赏析、思维冲浪、实战演练、教师示范。

5、每一环节都渗透多角度思维的方法，由感性到理性，再由理性认识指导实践。教学过程：（一）导入新课——“一则故事”感知多角度思维1、名言赏析：生活中不是缺少美，而是少了发现美的眼睛。-------罗丹生活中处处都是文章，只是缺少善感的思维。-------赵庆梅说明：请学生分别说说是谁的名言，学生自然猜不出第二个名言，当得知是教师的所谓“名言”时，学生在轻松愉悦中关注到了思维能力之于作文的重要作用；同时也在教师对自己“名言”的解释中，感知到了本课教师传达了第二个思想：作文要根植于生活的沃土。2、蜘蛛的故事：育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商

6、业目的。丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作三个人走在路上，看到墙角的一只蜘蛛正从地面想墙上爬，每爬到一块被雨水洇湿的地方，小蜘蛛就会掉下来，于是小蜘蛛再重新向上爬，再掉下来，再向上爬，如此往复，看的三个人便产生了不同的感受。请同学谈谈，如果你是其中的一个人，你会产生怎样的想法？学生谈看法，师生小结：我们从不同角度完成了对眼前事物的理解，这便是多角度立意。打出本课题目：《作文立意----多角度思维》说明：学生对喜闻乐见的小故事进行了一次愉快的思考，于是实践了一次多角度思维。这样，学生不仅对本课的主要内容——多角度思维有了感性的认识,而且不知不觉登堂入室，进入了学习的情境。更由于实

7、践“多角度思维”的轻松愉悦，学生会产生强烈的学习兴趣。(二)图片赏析——“一幅图片”尝试多角度思维（展示一位父亲带着一个孩子在风雪中卖菜的图片）,进一步实践化物为意的思维与联想过程问题设置:1、你在画面中看到了什么？2、你从画面中看出了什么?3、你从画面中感受到了社么？学生从多角度提炼画面的主题后，师生共同小结思维的角度：“人物、成长、家庭、社会。”说明:此环节的设置，选取的是生活中一个真实的画面，强调了作文立意对生活思考的重要性。学生对画面的思考是循着教