module 4 colours unit 1 it’s red.教学反思

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1、Module4 Colours Unit1 It’s red.教学反思   这节课是新标准英语（三年级起始用）第一册，Module4 Colours Unit1 It’s red.为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。   在教学热身环节，通过简单的师生问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。接着我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。   学习新单词时，我根据三年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我

2、有一个朋友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接着展示变色龙黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。先是一只红色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示颜色单词。通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。在教授新单词redblueyellow greenblack. 朗读单词是很枯燥的。所以在集读单词时我采用了升调与降调的朗读还有从小声到大声，从大声到小声的朗读。   在学习课文时我先给学生们介绍了一位新朋友熊猫panda,然后教

3、学生读这一单词，之后自己充当panda与同学们打招呼运用“what’syourname?" Mynameis... 这一环节主要是为了解决这一句型的朗读与运用。在学习课文的最后一个环节中我组织学生进行角色表演。先让同桌合作，再请两名学生上台表演课文内容。目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。　　“争做小老师”和“介绍我的好朋友”两个极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了教师的主体地位，同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固。大量的课堂活动增加了课堂教学的感染力，并采取实物奖励的形式来增强学生的自信力和积极性，

4、提高了教学效率。   当然，这节课也存在不足之处：   一、没有让学生进行好角色模仿。   本课中有两个角色——变色龙与熊猫，熊猫在这一课中扮演主要角色，语言、语调都表现出大熊猫的可爱。而我在教学中虽注意到这一点，但指导和要求明显不到位。在以后的教学中更应提倡具有声音、动作、神态表情等的趣味模仿，这里所说的模仿不是单纯的语音、语调模仿，更不是枯燥乏味、一成不变的模仿操练，它要融耳听、目视、脑动、体动、手动为一体。要适当、适度地创设模拟环境，要学生做到能动模仿，同时要指导学生进行口语交际，培养学生交际习惯，增强他们的交际意识。   二、课堂活动过于满，课堂调控不及时。   在进行教

5、学设计时总觉得只要能让学生感兴趣，能动起来的活动尽量都要做，可是往往在具体的课堂操控中它的利弊就凸现出来了，虽然学生动起来了，可是进行重复的活动，课堂教学时间明显不够。就会出现每个环节草草而过，催学生的现象。教学活动中根据实际情况教师应该及时调控。   三、语速快，课堂有点赶。  这是我的课堂上一贯的问题了，一直想努力改正，但还是做得不够。在以后的教学中，当讲解到一节课中最重要的知识，这时必须把语速放慢，使学生听清楚知识的内容，掌握重点难点。在讲解学生了解的、已经熟悉的知识时，可以快一些，在讲解陌生的新知识时、以及逻辑推理性强的知识就有必要放慢语速。这样注意语速上的快慢交替，不但

6、会使教学重点、难点突出，而且学生不易感到疲劳。   鉴于以上反思，对我的教学设计进行了再设计：                      Module4 Unit1 It’sred.教学设计教学内容：   Module4 Colours  Unit1 It’sred.教学目标：   1、基本要求：要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。   2、复习巩固:听懂并说出Hello！Goodmorning.Howareyou？I’mfine，thankyou.等语句结构与词汇。   3、能够运用“It’s…”句型来准确介绍事

7、物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’sred/yellow/blue/green---教学重点：   1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。   2、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。教学难点：   各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。教学方法：  直观教学法、情境教学法教学用具：    教具：课件，熊猫卡片，颜色、单词卡片，玩具实物。   学具：学生每人准备一张白纸，一盒彩笔。教