看图说话学拼音3_教案

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1、看图说话学拼音3_教案语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音3教课板语文（S）教学设计材：语文(S)语文一年级上册文：看图说话学拼音3块：教学设计---教案设计思路课包括五部分内容。第一部分是情境图，蒙蒙细雨淅淅沥沥地下着，树杈上一只乌(wū)鸦(yā)在窝里高兴地唱着歌。一群小朋友放学了，穿着雨（yǔ）衣(yī)回家去。池塘里的小鱼(yú)欢快地跃出了水面。一位小朋友正在晾雨衣。第二部分是三个单韵母10i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yｉ、wu、yu。第三部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第四部分是比较y（准声母）—i（单韵母）—yi（整体认读音节）、

2、w（准声母）—u（单韵母）—wu（整体认读音节）和ü（单韵母）—yu（整体认读音节），整体认读音节不是拼读出来的，不要分析，需整体记忆。第五部分是i、u、ü、y、w的书写格式、笔画笔顺和两个会认字“雨、衣”。新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性、宜以活动和游戏为主”。一年级小朋友活泼好动，易接受直观、生动的事物，因此教学中，我把教学内容与游戏结合起来，让学生在游戏中学习、寓教于乐，学生学得生动、轻松、快乐。教学目标1.指导学生学会单韵母i、u、ü和声母y、w，能读准音，认清形，正确书写。2.引导学生学会整体认读音节10yi、wu、yu。3.辅导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四

3、声，并能够直接读出带调的音。4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字。重点、难点分析教学重点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课重点。1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音3教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。课前准备1.2.3.4.多媒体课件录音机和磁带拼音卡片学生自制拼音卡片教学过程教学过程设计说明10第一课时让学生在有序观一、复习导入，激发兴趣孩子们，我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说察的基础上学会有序话学拼音的前两站，瞧，这是你们在那里收获的果实（展表达，进而使其形成示课件第三屏）。良好的语感。二、创设情景，导入新课经过努

4、力学习，认识了这么多的拼音朋友，心里多高充分抓住孩子们兴啊。其实学习就是一件快乐的事情。今天让我们乘着小飞船继续走进拼音王国，去认识新的朋友，去体验更喜欢玩捉迷藏这一游多的快乐，你们准备好了吗？戏特征，巧妙将新的三、看情境图，练习说话拼音朋友带入课堂，（展示课件第四屏）瞧，第三站到了，请大家齐读课题。不仅激发了学生的学（展示课件第五屏）让我们轻轻走进大门，看看第三站习兴趣，同时也培养中有什么美丽的图画等着我们去欣赏。（指导学生按由远了他们的观察能力。及近的顺序看图说话。）让学生通过主动四、看情境图，找出拼音宝宝在第三站中，看图说话这一关大家是顺利通过了，我探究去发现其中的变想学拼音也一定

5、难不住你们。不过我可听说了，第三站化，这样更易于他们中的拼音宝宝特别调皮，他们总喜欢和小朋友玩捉迷藏掌握和记忆这一规10的游戏，这不，今天他们又早早地躲在图中等着大家去则。找了，你们能找到吗?(引导学生在情境图中找出三个单培养学生的创造韵母，两个声母)五、出示拼音卡片，学习单韵母性思维及良好语感的既然这些拼音宝宝被我们从图中找了出来，下面就让塑造。我们来认识他们吧。利用学生好胜心（一）学习单韵母i。理，激发他们的学习兴趣，使其积极投入23.(展示课件第六屏)出示i的四声，引导学生观察发现i加声调后去点这一规则。4.夺红旗，练读i的四声。语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音

6、31.谁和i是老朋友，请你把他的名字介绍给其他同学。（教师纠正，示范发音）2.谁来说说你有什么好办法记住i。于课堂之中。注重开发学生的创造潜能，促进其可持续发展。注重学生语言的积累、感悟和运用。关注学生的年龄特征，寓教于乐，加强课程整合，注重情（二）学习单韵母u。感态度、知识能力之间的联系。1.请学生当小老师领读u。2.10（展示课件第三屏）看情境图，说说u、u、u，什么重视对学生写字姿势的指导，引导学u。生掌握基本的书写技能，养成良好的书写3.指导学生用手势表示u，编顺口溜记住u。习惯。4.练读u的四声。展示是为了以评促教，以评促学，以（1）拼音王国的张爷爷想考考大家读u的四声，你们敢

7、评促优，进而提高课堂教学的有效性。不敢接受检验?（2）(展示课件第七屏)打乱顺序练读u的四声。学会在合作中与人交流、沟通、倾听，（三）学习单韵母ü。在交谈中学习语文，学会合作。1.大家观察ü和谁很像？你能编个顺口溜吗？2.（展示课件第八屏）小组合作练读ü的四声。3.（展示课件第八屏）看图片练习说话。（四）学唱单韵母拍手歌，巩固发音。运用多种形象直（展示课件第九屏）出示单韵母拍手歌，录音伴奏，教观的教学手段，创造师领唱，学生拍手齐唱。