看图说话学拼音4_教案

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1、语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音4语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音4板块：教学设计——教案设计思路本课包括五部分内容。第一部分是情境图。在动物的游乐场里,一群聪明的小熊在专心地打（d）靶，山上有一座高高的木塔(t)，馋嘴的小白兔要拿(n)梨(l)吃，小猴子在树上吹起大喇(l)叭。看情境图说话，引出声母dtnl，帮助学生读准的dtnl的音。第二部分是四个声母，每个声母配有一幅表形图画。第三部分是声母dtnl与单韵母的拼音练习和音节以及lanadata的分解式。第四幅图是一首儿歌，并配有一副插图。第

2、五部分是dtnl的书写格式和笔画笔顺，并要求会认的三个生字“我大乐”。可通过复习、游戏、儿歌激发学生起拼音名字等方法激发学生学习兴趣，将生活与拼音学习相互结合，帮助学生学得快，学得好，记得牢。教学目标1．指导学生声母dtnl，能读准音，认清形，正确书写。2．辅导学生学会声母dtnl与单韵母拼读音节与带调拼读音节。3．引导学生会读儿歌，认识“我、大、乐”三个生字。重难点分析教学重点：1.dtnl的发音方法。2．dtnl与韵母的拼读音节。教学难点：1．n、l的发音。1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音42．n、l与韵母的拼读音节。课

3、前准备1．多媒体课件。2．拼音卡片。3．生字卡片。4．橡皮泥。教学过程教学过程设计说明第一课时一、复习导入（一）昨天我们到拼音王国里认识四个声母家族的朋友，谈话过渡，你们还记得都是谁吗？（出示拼音卡bpmf）四个字母已成通过展示游园课为我们的老朋友，让我们亲切的打声招呼吧。件引导学生进入（二）今天我们再认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？今天所要学习的二、在情境图中学习声母d内容。谈话过渡：听说拼音乐园里正在举行一场有趣的动物运动会，让我们去瞧瞧吧！（展示课件第三屏）（一）看图、提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。我们今天要认识的声母d就藏

4、在图中，你能找出来吗？（展示课件第四屏）（二）教学d的发音。过渡：瞧多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？1.学生尝试读；2.教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察；3.让学生自己感受舌尖的变化；4.领读、齐谈、同桌互读、开火车读。通过顺口（三）辨别“d-b”。溜、编儿歌等方过渡：d的好朋友b也来了（出示卡片d和b）式使抽象思维形1.观察这两个声母有什么不同？象化，便于学生2.谁能想办法记住他们，但又不会把他们认错.区别b和p的不（1）编顺口留：右下半圆bbb，左下半圆ddd同（2）编儿歌：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆

5、朝着左，学习过读边做手势（展示课件第五屏）3.我们再来做个小游戏摆一摆，拿出橡皮泥把这两个拼音摆出来，一边摆、一边读。4.比一比、赛一赛：老师发出哪个声母的音，你们就摆哪2语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音4个，看谁听得准，摆得快。（四）指导d的书写。1.大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们看看他住在四线格的那几层呢?2.师范写，强调d的笔顺，先写半圆再写竖，学生观察，边观察边想d有几笔（两笔），占哪儿个格（占上中格），每一笔是什么。第一笔是左半圆（占中格），第二笔是竖（占上中格）结合学生年3.生书空，并在拼音

6、格描红，在拼音本里写2个。龄特点，利用课4.课间操间操放松学生的一二三四拍拍小手身心，以便更好二二三四伸伸拳头地学习后面的内三二三四摇摇脑袋容。四二三四快快坐好三、学习声母t过渡：拼音朋友热闹的联欢会，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（展示课件第六屏）（一）让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（展示课件第七屏）并发音ttt。（二）教学t的发音。1.学习尝试读。通过动手感2.老师范读。受气流变化，使3.辨别“t”与“d”的发音。学生理解t和d让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，

7、感的不同发音方觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。法。（三）指导t的书写。1.进行t与f的比较。拍手念顺口溜：伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff。2.师在黑板上范写，强调t有两笔组成，占上中格，第一笔竖弯（占上中格），第二笔横（占第二线）3.生书空，并在拼音格描红，在拼音本里写二个。四、音节拼读（一）刚才我认识了拼音朋友“t、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（二）看课本上的小熊在干什么（在打靶），大家拼读一下：dǎbǎ。在学习儿歌（三）书上有一座什么建筑物呢？（木塔），大家拼读一下：的同时认读生mùtǎ字，寓教于乐。五、学习儿歌《我的布娃

8、娃》（一）指导看书上图、自由读。1.借助书上的插图自己试读。3语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音42.从儿歌中认读生字