面积和面积单位教案

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1、教育是一项良心工程养成良好的学习习惯台州市龙文教育黄岩世纪大道校区电话：主编：台州龙文教育个性化辅导教案（（ggggggggggggangganggang纲学生：________教师：________时间：________年_____月____日_____段教学内容面积和面积单位教学重点认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。教学计划本节课内容对应教学计划中所列第次课。教学目标1理解面积的意义。2认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。教学过程

2、：一、复习准备启发谈话：有一张山水画，要给它加上框，需要求它的什么？(周长)再给它配上玻璃，还是求它的周长吗？那又是求它的什么呢？这个问题等我们学习了“面积和面积单位”的知识后就知道了，这节课我们一起来研究“面积和面积单位”。(板书课题)二、学习新课（一）、教学面积的意义。（1）、师：我们周围许多物体都有面，请你们摸一摸自己的课桌面，数学课本的封面，铅笔盒盖的面．老师再请一个同学来摸一摸黑板的面。说明，这些都是“物体的表面”（2）、引导学生比一比：黑板面与桌面，哪个大，哪个小？数学课本的封面与铅笔盒盖的面，哪个大，哪个小？师：通过观察，比较你发现了什么？(物体的表面有大有小)师说

3、明并板书面积定义：物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。（3）、请同学摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面大？谁的面小？（4）、物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。（二）、认识面积单位1、设疑：师问，同学们（点课件）出示：你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？谁的面积大？为什么？2、解疑：同一格子标准放手让学生自己去猜测两个图形面积的大小。并让学生说明理由。谁手里的长方形面积大？为什么？你们发现了什么？师引导学生说出：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。3、认识面积单位4、汇

4、报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。（师点课件教学）①各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？②比划1平方分米的大小。③1平方米的地上，估计一下能站上多少个同学？④找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？三、小结小结　：今天我们认识了面积和面积单位，你对1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小认识了吧，回家之后再找一找你的家中什么物体的表面分别是1平方厘米、1平方分米、1平方米，好吗？四、课堂检测：课堂检测A卷：3、填写不同的面积单位。(平方厘米，平方分米，平方米)(1)学校操场的面积大约是500(　　)(2)一本数学书的封面的面

5、积大约是400(　　)(3)一张黄河口晚刊报纸的面积大约有20(　　)4、判断题。(1)、小明身高165平方厘米。　　　　(　　)(2)、教室的地面面积大约48平方分米。　　　(　　)(3)、教室的门高2平方米。(　　)(4)、一块手帕的面积大约是4平方分米。　(　　)课堂检测B卷：3、选择适当的单位名称。（米、平方厘米、平方分米、平方米）(1)一个火柴盒面的面积是6()。(2)一间教室的面积约56()。(3)学校操场面积约1800()。(4)一根电线杆高20()。4、判断，正确的打“√”，错误打“×”。(1)边长是1米的正方形，面积是1米。　　　　　　　　()(2)长度单位和面

6、积单位是不同的计量单位。　　　　　　()(3)边长1分米的正方形，周长是4分米，面积是1平方分米()(4)1个正方形的面积是1厘米。　　　　　　（）A卷：1、先让学生自己猜测，再让其动手量。（略）2、根据实地情况而定。不唯一，只要合理即可。3、（1）、平方米（2）、平方厘米（3）、平方分米4、（1）、（×）（2）、（×）（3）、（×）（4）、（√）B卷：1、第2个面积最大，第1个面积最小。2、邮票—平方厘米课桌面—平方分米教室—平方米操场—平方米3、（1）、平方厘米（2）、平方米（3）、平方米（4）、米4、（1）、（×）（2）、（√）（3）、（√）（4）、(×)五、布置作业：根据

7、实际情况，布置相应作业。（略）二、本次课后作业：三、学生对于本次课的评价：○差○一般○满意○特别满意学生签字：四、教师评定：1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差教师签字：龙文学校教务处