矿物加工论文齿轮加工论文

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矿物加工论文齿轮加工论文浅谈矿物加工工程专业实验开放与大学生创新摘　要：在新世纪，创新教育已成为大学生科学文化素质教育乃至整个高等教育的主旨和核心。目前大学生培养中，如何培养大学生的动手能力，创新能力是新世纪摆在大学教育中的头等难题。结合矿物加工工程专业的实际情况进行开放实验课程建设是一个值得研究的问题。我们利用省级特色专业矿物加工工程专业的优势，对课程的内容体系以及实践教学模式进行了大胆探索，并进行了教学实践，使得开放实验课程成为培养学生的创新思维与动手能力的有效途径。　关键词：开放实验；大学生创新，教学实践　　进入21世纪，国家的富强和民族的发展需要大量的高层次人才，高等学校担负着培养高级复合型人才和发展科学技术的重大任务，如何培养学生善于创造性学习，特别是培养他们勇于思考、善于探索、敢于创新及应用知识的能力，这对2l世纪我国高等教育提出了新的要求。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。因此，如何深入发掘大学生的动手实践能力，成为众多高等教育研究者的热点课题。我校从2007年开始发布《河南理工大学实验室开放基金管理办法(试行)》文件，大力推进实验室开放，培养大学生的创新能力和实践能力。我校矿物加工工程专业为省级特色专业建设点，为大力提高专业培养质量，近年来，充分利用开放实验室努力培养学生动手实践能力，取得良好成效。 　　一、矿物加工工程实验室开放的意义　　1.实验室开放可以提高实验室的利用率，提高投资效益，而且对调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力，培养高质量的创新人才具有十分重要的意义。　　实验室开放的目的是建设与理论教学改革相协调的实验教学体系，构筑具有先进设备和先进管理体制的实践平台，以提高学生科学研究和工程实践创新能力为主线，培养知识能力和素质协调发展的研究发展型人才。通过做好实验室开放工作，转变和更新传统的实验教学理念，牵动实验教学方式、方法及内容的改革，建立起新型的现代实验室运行模式，使高校实验室资源优势得到更充分的发挥，使更多的在校学生受益，为培养和造就高素质的创新型人才提供最优化的实践环境和学习空间。　　2.矿物加工工程专业是培养从事矿物分选加工和矿产资源综合利用领域内的生产、设"计、科学研究与开发及技术改造与管理的高等工程技术人才。河南理工大学的矿物加工工程专业是河南省唯一的一个矿物加工工程特色专业。在目前的高等教育教学改革中，如何突出特色，最大程度发挥学科优势，努力为人才培养的质量提高做出贡献是学校各级教学管理及广大教师最关心的问题。矿物加工工程实验宅对学生开放，为学生提供创新活动的场所是教育教学改革的重要内容，按照专业培养方案要求，结合我校矿物加工实验室实际情况，认真总结过去的经验，积极创新、突出特点、规范管理，使实验室开放富有生机和活力。 　　3.大学生课外科技创新是目前国家鼓励大学生教育的方式，比如，国家每年都举行“大学生课外学术科技作品竞赛”。随着目前高校招生规模的扩大，实验室的容量也成为制约实践教学质量提高的瓶颈。但对于矿物加工专业实验室来说，除本科毕业论文期间的实验室及设备紧张外，很多课余时间实验室还可充分利用，所以专业实验室在完成正常实验教学任务的情况下，有计划、有步骤、有组织的开放，由点到衙逐步推开，并且根据实际情况进行试点，实行分层次开放或部分开放，由此我们探索不同开放形式的实验教学管理模式，大力鼓励学生创新。　　二、矿物加工工程实验室开放的形式　　1.自主设计预约型：矿物加工工程实验室定期发布教学计划以外的综合性、设计性开放实验课题，学生到实验室预约，根据自己的专长、特氏、爱好等选做实验；开放实验课题方案设计等由学生独立自主完成，并撰写实验报告。指导教师做出评价后作为学生成绩和学分评定的依据。　　2.科研课题引导型：实验室定期发布矿物加工工程领域中教师的在研科研项目中开放研究题日，以开放实验与科研项目结合的形式，引导高年级优秀学生进入导师实验室，参与科研活动。学生参加科研活动的阶段性成果(论文或总结报告)和指导教师的考核评价作为成绩的和学分评定的依据。 　　3.仪器设备开放型：旷物加工工程实验室的精密仪器大型设备一般对外开放都优先于研究生及教师，普通本科生很少有机会进入精密大型仪器的操作与研究。开放实验室公布仪器设备开放的内容和时间，学生申请进行操作训练，按照预约时间，教师进行指导。以学生或老师使用仪器设备的登记或相关成果为依据。这样既可以让动手能力优秀的学生更近距离的接触高新设备仪器，又能够提高大型设备的利用率。同时实验室老师还可利用实验室开放，鼓励学生参与仪器的维护，保养等。　　三、矿物加工实验开放与大学生创新　　矿物加工实验室开放项目实施以来，许多本科生与研究生利用实验室开放进行课外科技创新活动，矿加07级研究生惠兵和矿加本科06级学生组成的团队的作品《新型高效干扰床分选机》，在第七届河南省大学生课外学术科技作品竞赛中荣获二等奖，并在第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国决赛中获国家二等奖；在第八届“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛中，07级本科生作品一“绿洲磁化水设备制造有限责任公司”荣获锻奖。　　通过实验室开放，矿物加工专业学生参与的永磁高场强磁滤器、用于永磁高场强磁滤器磁系的装配工艺及其工装夹具、井下毛煤排矸及矿井水处理联合工艺、矿井水井下浓缩沉淀装置、粉体磁性物含量干式测定仪、对极式永磁强磁选机、适用于粉体磁性物含量干式测定方法的装置、粗煤粉永磁干式梯次磁选机等十余项国家发明专利陆续获批。　　四、结语　　通过矿加实验室开放的进行，矿物加工专业的学生培养特色鲜明，实际动手能力与创新能力大幅提高，并且学生接触学科前沿的机会大大增加，实验室积极营造浓郁的科技创新氛围，为学生提供了更为宽广的创新平台。学校矿物加工工程专业煤粉的干式分选技术、生物质型煤、煤基碳材料的学科特色更加突出。 　　因此，大力推进实验室开放，有利于整合实验资源，优化配置，建立共享平台。有利于建立健全规章制度，形成开放共享的管理体制和运行机制；有利于实验室的合理布局、规范管理、共用共享；有利于促进实验仪器设备高效配置、综合集成，有利于高水平实验人员才能的发挥；有利于提高资金使用的有效性，为科学研究、人才培养及创新成果的取得提供有力的条件保障。　　参考文献：　　[1]郭彤，浅议大学生创新精神和实践能力的培养[J]_实验室科学2007(04).　　[2]路阳，等，矿物加Z-Y-程专业实验开放的教学，实践[J]重庆科技学院学报2010(12).　　[3]张碧晖谈谈理工科教育几个环节的改革[J]，高等教育研究1981(02).