百分数的意义和写法教学设计

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1、《百分数的意义和写法》教学设计陕西省太白县咀头小学杨侠课题百分数的意义和写法课型新授课教学内容小学数学人教课标版六年级上册第77——78页。教学目标知识目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。教学重难点教学重点：百分数意义的理解。教学难点：百分数与分数在意义上

2、的区别主要教学手段及相关准备教学手段：1、使用导学法、讨论法。2、运用合作学习的方式，分组学习和讨论。3、运用多媒体辅助教学。准备工作：1、课前让每个学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；2、多媒体课件；教学设计策略“生活即教育”，小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己”的数学。基于以上观点，联系教学内容，本课的教学设计主要体现如下特点：1、依托原型，实现再创造。教学中选取学生熟悉的素材，作为数学知识的原型，凸显事理，师生合作，得出百分数的概念；然后让学生用自己搜集到的“小原型”用自己的话说说百分数的意义。2、开放教学，课内外一体。课前走出教室寻找百分数；课中交流、应用百分数，

3、课外探索研究，同学之间广泛思考与讨论，信息量大大增加，这样的学习更加有效。教学步骤与说明教师活动学生活动教学方式与媒体教学说明一、情境导入1、出示百分数，问：同学们，你们见过像这样的数吗？在哪里见过？（学生交流课前收集的资料）比较一下这些数和我们以前见过的数什么地方一样？你能给这些数起个名字吗？（依据学生回答板书百分数）百分数在日常生活中哪些地方可以用到呢，有什么样的意义，应该怎么写呢？那么今天我们就一起来学习百分数的知识。（板书的意义和写法）二、探究1、探究百分数的意义。（1）启发理解“果汁占饮料的40%”中“40%”表示的是什么意思。（2）自主理解“咱们学校有98%的学生参加了兴趣小

4、组”这条信息中“98%”表示的意思。（3）合作交流剩下信息中的百分数表示的意思。请坐在一起的几个同学互相说一说。如：“中国儿童的近视率已达25%”表示中国儿童中近视的人数占中国儿童总数的25%。列举生活中在哪些地方见过百分数。小组合作交流先独立读出一句话,再思考百分数的意义谈话交流，多媒体课件展示材料。体现数学的生活性。情境导入新课，使学生充分感知百分数，又让学生交流收集到百分数，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生学习的兴趣，又让学生充分感受到数学和生活的密切联系，体会到数学的价值。（4）让学生用一句话概括百分数表示的意义。让同学们打开书本的78页，把重点的语句勾画出来。（5）了解百

5、分数又叫百分率或百分比。教师对总结概括能力较强的学生给予适当鼓励，激发学生进一步探究的兴趣，促进学生深入理解百分数的意义。2、百分数的优点。   师：有的同学可能要问：“以前我们学习了分数，现在又为什么来学习“百分数”呢？是不是多此一举呢？”（百分数的优点）   （1）百分数在生活中的应用十分广泛。 （2）百分数的优点[分母、分子、读法、写法（键盘直接输入）      3、百分数的写法   师：刚才有同学提到百分数的写法，说很简单，那么你想写几个试试吗？（准备课件：“正方形”）   第一步：学习写法（教师指导或学生说），在练习本上写出后两个并读出来。   第二步：我读你写（在练习本上，可

6、让学生板演）。   4、，再和同桌轻轻交流。学生初步尝试总结。自学课本，小结百分数的意义。联系实际，体会数学知识的实用性。学生动笔写百分数，看谁写的最漂亮。读写结合。讨论交流。自主学习。启发谈话，构建知识体系。先让学生独立思考，再与同桌交流，在这个过程中学生自然会对不清楚的地方拿出来讨论，起到了相互补充的作用。两个人的思维还是有一定局限性的，所以组织学生全班性交流，再一次为学生提供相互学习的机会，从交流中互补、从交流中完善，从而达成共识。同时对学生进行正确用眼，保护视力的健康教育。培养概括能力和表达能力，适时评价激发兴趣。紧密结合教材，明确数学知识的价值。在百分数的读写、应用中深化百分数

7、的意义。教师及时纠正学生读法中的问题（最常见错误是读作“一百分之几”）。比较百分数与分数的区别。   大家写起来感觉和分数有区别吗？（有）其实出了写法不同之外，百分数和分数还有很多区别呢，你是想让老师告诉你们，还是想自己去发现？（自己发现）   （准备课件：“找区别”）思考：百分数与分数有什么区别呢？   总结：分数不仅可以表示数量间的关系，还可以表示数量；而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个数量。下面的信息中哪