一面五星红旗教案设计

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1、一面五星红旗教案设计篇一：《一面五星红旗》教学设计人教版小学语文第六册《一面五星红旗》教学设计执教：指导：【教材分析】《一面五星红旗》是人教版小学语文第六册第七组中的第二篇课文。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。这是一篇感人至深的文章，文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感。【学情分析】虽然学习前，每个学生对五星红旗都有所了解，但对国

2、旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。【设计理念】针对教材特点和学生实际，本文将采用“自读自悟——移情体验——朗读品悟”的过程，让学生获得思想的启迪。教学时，尽可能创设情境，联系学生已有的知经验识和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。【教学目标】1.认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段??”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑??”等词语。

3、2.理解课文内容，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化，感受作者对祖国的尊重和热爱，感受面包店老板对作者的敬重和理解，3.正确、流利、有感情地朗读课文，受到情感的熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。【教学重点、难点】体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。【教学准备】1.歌曲《五星红旗》。2.五星红旗在各种场合升起的图片。3.重点品读的句子。【教学过程】课前交流我们学校每周都会举行升旗仪式，那时，我们都唱着雄壮的国歌，注视着鲜艳的五星红旗。同学们，当五星

4、红旗冉冉升起，迎风飘扬时，你们心里会想些什么呢？谁来说说，五星红旗象征什么？五星红旗是中华人民共和国的代表，在很多重要的场合都可以见到她的身影。（播放歌曲《五星红旗》，观看PPT）正如刚刚歌曲唱的：“五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪，你的名字,比我生命更重要！”中华儿女为了维护五星红旗的尊严，留下的许多可歌可泣的故事。第一课时一、读读课文题目，学好生字新词。1.有感情地读课文题目。（1）今天，我们要学习的课文题目就是《一面五星红旗》（板书课题）。请同学们读题目——（2）五星红旗是我们的祖国象征

5、，应该怎么读？(引导读出“热爱”、“自豪”、“骄傲”、“庄严”??的感觉)大家一起读。（齐读）2.读准生字新词。（1）课文有五个生字要认，你会了吗？（课件出示：摊、奈、凝、竖、拇）谁来读一读。（有读错的正音再读）一起读。（2）课文有几个词语，你都会读吗？（课件出示：假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用）谁来读？有哪些字音要注意?谁来提醒大家？一起读。二、说说课文内容，提出疑难问题。1.交流知道的课文内容。（1）大家都预习过了，谁来说说，预习了

6、这篇课文，你知道课文讲了什么？用上“谁干什么？”或者”谁怎么样?”的句式说一说。（学生自由发言）（2）读读老师整理的内容。（课件出示）我在漂流旅行活动时遇险，处境非常困难；我在向面包店老板求助时，拒绝用五星红旗交换面包；我昏倒后，得到面包店老板的热情帮助。2.提出预习中有疑问的问题。（梳理出以下问题）（1）“我”为什么不肯用五星红旗交换面包？（2）老板前后态度有什么不一样？为什么会有这样的变化?三、读读有关语句，感受爱国情怀，这节课，我们先来解决第一个问题：我为什么不肯用五星红旗交换面包？谁用自己的话

7、说说原因。（引导说五星红旗是祖国的象征，我爱祖国，珍爱五星红旗。）1.找出有关语句。你从哪里感受到作者珍爱五星红旗呢？请同学们再读读课文，找出跟“五星红旗”有关的语句，用横线画出来，并读一读。2.交流找到的语句。说来说说，你找到哪些语句？3.品读有关语句。（1）品读句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面五星红旗，便出发了。①出示句1。②思考交流：作者去漂流旅行，为什么要举着五星红旗？③有感情地读一读。（读出骄傲、自豪的情感）（2）品读句2：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系

8、在脖子上。①出示句2。②思考交流：作者为什么要把五星红旗系在脖子上？③有感情地读一读。（读出尊重和爱护的情感）（3）品读句3：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。①出示句3。②思考交流：“犹豫”什么意思？作者为什么犹豫？从“慢慢”的动作可以看出什么？③有感情地读一读。（读出珍爱的情感）（4）品读句4：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”①出示句4。②思考交流：“愣了一下”什么意思？作者