《一面五星红旗》教案设计(三下).doc

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1、人教版三年级下册26、一面五星红旗教学设计兴宾区民族小学韦梦烨一、教学目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。 2、通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。 3、理解重点段落内容，体会我对国旗的尊敬和热爱。二、教学重难点 教学重点：理解面包店老板态度的变化 教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。三、教学准备：教学课件第一课时教学目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13

2、个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。 2、通过正确、流利地朗读课文。 3、理解三个鲜艳，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。 教学过程：一、认识“国旗”，导入揭题：1、同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式，在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？2、小结：在五星红旗背后有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课生齐读课题，师板书。二、初读全文，整体感知：1、这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。⑴、出示第一组词：筏子脖子鼻子

3、自由读。看筏子图，指名一人读词。写字教学“鼻”字。上中下结构，上中部分要写得略扁。指名读，你有什么发现？齐读。⑵、出示第二组词：壮胆防止漆黑处境犹豫 摔倒竖起平等交易趔趔趄趄 无影无踪荒无人烟身无分文 自由读，读准音。分组读。生字教学“漆”，强调右下部分不能写成“水”，“摔”字，强调右边中间部分。看最后一行的成语，你有什么发现？它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？齐读。⑶出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。①自由读。②指名找多音字，读。③齐

4、读。3、同学们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，请你快速默读课文，读完后，说说课文主要讲了一件什么事？⑴课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？⑵自由准备。需要老师帮忙吗？出示：中国留学生在（）的情况下，请求外国老板（），这位老板要求（），最后中国留学生（）。自由准备，指名说。谁来告诉大家，比比谁会倾听。⑶你能用上“先、再、最后”有顺序地说吗？先介绍的什么？再说了什么？最后说的什么？指名说：课文就是这样按故事的起因、经过、结果

5、来写的。三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟1、出示五星红旗，这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个词语来形容。（板书鲜艳）2、请同学们找找看，课文中几次写到五星红旗的鲜艳，把有关的句子用“——”画划出来。3、交流并随机出示句子：句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。句2：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。句3：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。4、读读这三个句子，想想这三个鲜艳的意思一样吗？请同学们好好体会体会，揭开字面背后所蕴藏着的深层含义。5、

6、品味三个“鲜艳”： ⑴一品“鲜艳”： 收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。⑵二品“鲜艳”：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。①了解红旗所经历的磨难。②理解我处境的艰难。那么当时我的处境到底怎么样呢？请同学们快速读课文找出有关的句子，体会一下他当时的处境。生画句子交流：句1：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。句2：我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来专转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包房。③我丢失了赖以生存的背包，在荒芜人烟

7、的大山里转了三天三夜，经历了前所未有的害怕、恐惧，但我却没有丢掉我的五星红旗，它还是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鲜艳，此时的鲜艳仅仅是指红旗的崭新与亮丽吗？⑶三品鲜艳： 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。从中你体会到什么？6、师小结： 是啊，我热爱五星红旗，作为一个爱国的热血男儿，我怎么会用国旗来换面包呢？文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。（课件播放歌曲《五星红旗》）  板书设计:26、一面五星红旗 鲜艳出发遇险抉

8、择举国旗系国旗选国旗第二课时 教学目标 1、通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。 2、理解重点段落内容（用面包换五星红旗），体会我对国旗的尊敬和热爱。 教学过程一、巧妙导入，铺设情感基调1、师