增强词块意识--浅谈词块教学法在大学英语写作中的应用.doc

《增强词块意识--浅谈词块教学法在大学英语写作中的应用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、增强词块意识--浅谈词块教学法在大学英语写作中的应用　　摘要：长期以来，中国大学生英语写作普遍存在着词汇量不足，受母语迁移影响较大，语言表达缺少准确性和地道性等问题。词块，作为语言运用的最理想单位，为提高大学生英语写作水平提供了新的思路。针对大学生与写作现状，试图培养学生的词块意识，提高英语写作的准确性和地道性，帮助学生构架语篇，提高写作能力。　　关键词：词块；大学生写作；教学一、我国大学生英语写作教学中存在的问题　　从整体上来看，大学生英语写作中普遍存在着这样一些问题：学生词汇量匮乏，或是使用时提取不到所需的

2、词汇，或是由于缺乏对词汇深层次意义的理解，不能按照句法规则组装，以至于不能准确地表达自己的思想。写作是语言输出的重要步骤，充足的词汇是语言学习者在写作中表达他们想法的必要条件，所以词汇的学习对英语写作至关重要。但长期以来，我国的英语教学普遍采用以语法为中心的传统教学方法，其缺陷在于学习者在学习到大量的语法知识和单词短语后仍然不会在具体的语言环境中恰当地使用合适的语言。词块是语法，语义和语境的结合体，可以把知识和应用有机结合起来。实践证明，将词块教学的方法贯穿到英语写作中大大减少学生在写作中的表达错误，从而提高书

3、面表达的流畅性和地道性。本文旨在分析提高大学生写作水平的词块教学，增强词块意识，引导学生将语篇写作能力提高到一个新的层次，从而探索提高写作质量的有效途径。二、词块的提出和分类（一）词块教学法的提出词块的概念最早是由Becker（1975）率先提出的，他认为词块即是集功能和形式于一体，兼具词汇和语法特征的语言词块。Lewis（1993）将这种词汇组合称之为“词汇组块”（lexicalchunk）。上世纪八九十年代，词块研究受到了语言学界的重视，许多学者开始研究将词块与语言教学结合起来的方法。语块教学法奠定了理论基

4、础是Lewis出版的TheLexicalApproach和ALexicalApproach。Lewis指出：以意义为中心的教学大纲的编写原则之一是词块为中心。把词块整合为短语，搭配等更大的语言单位，而不是切分为孤立的词等更小的单位，这在英语写作是尤为重要的。词块也是流利表达语言的关键。人类大脑有长期记忆和短期记忆两个领域，在长期记忆中存在大量的信息，来弥补短期记忆加工处理信息能力的局限性。由于词块被频繁使用，所以存储在大脑的长期记忆中。通过使用组合的词块，可以生成一连串流利的语言。把单词放在chunks中，在具

5、体语境中学习，在使用中掌握，使词汇意义、语法作用和语用意义有机结合在一起，可以提高学生活用词语的能力。（二）词块的分类　　按照词汇内部的语义联系和句法功能，我们可将词块分为四种类型：（1）多词组合（polywords/multiworditems）：指具有习语性质的固定词组。如inmyopinion等。（2）搭配（collocation）：指以较高频率出现的单词组合，如needahand。（3）限制性短语（phrasalconstrains）：这类词块是由某些固定结构形成的框架式短语，语言使用者可以根据需要进行

6、替换，如asfaras…3concerned。（4）句子框架（sentence-builder）和引语（quotation）：这类词块指为整个句子提供框架的词汇短语或引语。如helpyourselftosome…。三、增强词块意识对提高大学英语写作水平的必要性（一）词块教学符合二语习得的认知观。　　认知心理学认为，大脑对信息处理的深度决定了人们对事物记忆的好坏。所谓的浅层处理只局限于对孤立词语的重复。将词语与所在语法结构和语境结合起来，则是一种较深层次的处理，记忆效果好。词块是根据不同语境从记忆中提取的而生成的

7、，首选提供的是语言语境即词汇语境和语法语境。学习者根据不同语境适时选取词块，从而习得词汇语境和语法语境，实现对学习内容的深层处理，最终达到良好的记忆效果。（二）词块教学有利于提高学习者对篇章的整体控制能力。　　语块是语篇功能和语篇意义的结合，要想正确地理解或生成语篇，必须掌握一些语言结构。英语国家写文章时，开头往往以主题句点名主题，其后各段落围绕主题展开，先陈述中心大意，后分点论证说明。语句间靠一种内在的，隐藏的句法或逻辑词块互相衔接的。如表示转折关系的onthecontrary，表示列举的forexample

8、等。这些被称为“篇章纽带”的词块可以节省从思想到词语再现或选择的时间，还可增强文章的连贯性和层次感，使文章表达清晰，层次清楚。（三）词块教学有利于提高语言写作的准确性和地道性。　　在语言学习的初级阶段，由于记忆中还没有存储现成的能表达某种特定意义的准确词块，学习者会受母语的干扰，从记忆中机械地提取相对应的英语单词并进行简单的组合，这样组合的结果必然会造成不可接受的中式英语。另外，由于很