一分钟能干什么教学设计与说课

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1、《一分钟能干什么》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，认识分与秒的关系。2、过程与方法：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义,培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。3、情感态度价值观：让学生充分感受生活中的问题和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。二、教学重点:建立一分钟的概念，体验一分钟时间的长短。正确进行相邻时间单位之间的转化。三、教学难点:对一分钟时间的感知四、教学准备：课件音乐动画片五、教学过程：一〉观看钟面，分辨时针，分针，秒针师：同学们，你们认

2、识它吗？生：钟面师：那谁来给大家介绍一下那红、黄、绿颜色的各是什么？生：绿的是时针，红的是分针，黄的是秒针师：大家同意他的说法吗？不错，奖给大家听一段音乐。（设计理念：认识时、分、秒针，为下一步观察做好准备，让观察效果更强。）二〉听音乐辨时间，认识分秒关系师：放一分钟的音乐“回家”，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况。生：听音乐师：听了这段音乐后，你有什么感觉？生：我觉得这段音乐太美妙了。师：老师也有同样的感觉，那你知道这段音乐播放了多长时间吗？生：这段音乐放了1分，因为刚才放音乐的时候，我看见秒针走了1圈就是1分。师：是这样吗？谁还看到了，那你们看到分针走了多少？

3、秒针是怎样走的呢？把你看到的和你的同桌说说。生：互相说自己看到的师：我们把刚才的情景再次回放一下，没看清楚的这次要专心了。我们可跟着秒针走的节奏拍手数数。生：开始观察并数数。师：出示：秒针走一小格是（）走一大格是（）秒针走一圈是（）秒，分针正好走了（）小格，也就是（）分师：由此，你有什么发现？生：小结：1分＝60秒师：这1分和60秒两时间是一样长吗，我怎有所怀疑呢？明明秒针走的快呀。生：它们是同时走，同时停下的。师：看来大家的结果是对的，齐读两次。（板书：1时＝60分）（设计理念：由听音乐激趣，并课件播放分针、秒针的动作过程，让学生通过自主观察，感受，明确1分＝60秒

4、。体现学生的学习自主性，并充分挖掘学生的已有经验。培养了学生的兴趣和信心。）三〉体验1分有多长师：那你对这1分有什么感觉？生：我觉得1分很长。因为我们数数都数到了60下。生：觉得1分很短。师：是吗：那我们再来感受1分钟的动画片吧！生：在看动画片时，随着猫和老鼠滑稽的运用而发出开心的笑声，放完了以后，教室里发出很惋惜的声音。师：大家这是怎了？生：动画片太好看了，还想看。生：怎么就没了，1分太短了。师：是吗？同样是1分，为什么有时感觉很短，有时觉得长？生：老师，我知道，如果我们做自己喜欢的事时，就觉得时间过得很快，如果不做喜欢做的事，比如就这样呆呆地坐着，就会觉得时间过得

5、很慢。师：你们也有这样的感觉吗？生：（齐）有。（设计理念：对比感受1分钟，知道不同的心情，感觉是不同的。）四〉1分能干什么师：看来，1分钟还真有些神秘了，那么1分能干什么呢？（板书课题：1分能干什么。）老师为大家准备了4件事情,请你们各自选一件自己喜欢做的事，做好准备，听老师的口令再开始，看看你在1分能完成多少？生：开始选自己最喜欢的事做，完了后，先在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。师：听了同学们的汇报，你想说些什么？生：**太历害了，1分数数能数到236。师：看来啊，我们确实不能小看1分钟，现在我们来欣赏几个图片，进行1分钟记忆大比拼，注意看你在1分钟能记下

6、多少？（出示1分钟能干什么的图片）生：观看图片，看后说出自己所记下的。师：现在你们对1分有感觉了吧！（设计理念：通过选择自己喜欢的事进行感受一分钟能干什么，再由1分钟大比拼，让学生感受到一分钟的重要性，懂的要珍惜时间。）五〉估1分有多长师：好，我们休息1分，做个游戏轻松一下。师：大家跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估计到1分就坐好，给你一个信号，比比看，谁估计得最准。（放一段欢快的音乐，学生随着音乐很高兴的扭起来，这时候老师在观察谁第一个回位，谁估计最准。）师：现在我是记者（走到一位学生身边），**你好！你是第一个坐好的，请问你是怎么感觉这一分的？你认为你

7、能赢吗？生：自由发言。师：你们知道这次比赛谁赢了吗？（学生迫不及待地想知道结果。）师：冠军是…。你们可以用她这种方法回家再试试，（教室里很多学生说：我也是用这种方法感觉的。）（设计理念：培养学生的估测能力，探讨估计1分的方法，明确最简单、准确、方便的估计方法。）六〉估几分，并了解一分钟的重要性师：听一段音乐，你们要估计一下用了几分。生：听音乐，估计播放时间用了多长。师：公布答案，让学生选出这次的赢家。师：观看图片，了解一分钟的重要性。七〉课堂回顾，强调一分钟的重要性师：刚才的赢家就做小老师，带领大家回顾一下本节课你学到了什么？生：自由发言，不足的补充