何鹏飞数学教学设计--《一分钟能干什么》

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1、《一分钟能干什么》教学内容：北师大版数学第三册第六单元第二课时的内容。教学目标：1.知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。2.过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。3.情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。4.能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、折一折等活动，培养学生估计时

2、间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。教学重点：认识秒，建立一分钟的概念。教学难点：掌握时间单位的进率教学方法：创设情境法实践法演示法教具准备：1、钟表、多媒体课件。2、教师采集一组体现时间就是生命、财富的录像片段。学生课前准备：收集关于时间的格言和谚语学情分析：由于低年级段学生年龄小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性的认识，而从小培养学生良好的时间观念对于学生今后的集体生活和社会生活都具有非常重要的意义，所以要让学生从小就要体会到时间一分一秒的宝贵性，并能科学、合理地安排时间。设计思路

3、：数学来源于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情景中去感受数学的价值。在实际授课时，我能以学生熟悉的实际生活为切入点，通过分析学生的实际情况，根据低年级段学生的心理特点，以学生的兴趣为出发点，通过学生的有效活动为载体，充分调动了学生主动参与学习的积极性，不管是从态度还是情感上让学生都获得了积极的、成功的体验。同时让学生明确了时间的宝贵性，最后在经过讨论、交流和归纳，让学生再体验、再感悟，以此促进学生正确的时间观念的形成。导学过程：一、创设情境——激趣导入用多媒体课件播放故事《

4、一分钟》导入新课。师：“看完这个故事，大家想说什么？”给学生留给充足的时间让学生畅所欲言，体会一分钟的重要性。师：“一分钟很重要，一分钟究竟有多长呢？”水到渠成引入本节新课。一开始我用多媒体课件播放了《一分钟》片段故事，不仅引出了这节课的核心内容—时间，瞬间就激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生内心深处的情感体验，让他们很好地就融入了课堂之中。环节反思：二、实践感知（一）体验一分钟有多长。师：请大家静静地看钟表，我们一起来认识一分钟。（出示钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）师：说说刚才你看到了什么？

5、秒针走的时候，你们听到了什么？（滴答、滴答的声音，）师：秒针滴答一声走过一个小格，就是一秒，秒是我们认识的新朋友，钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比一分还短的时间。（二）数一数：感受1分=60秒师：秒针走一圈走过几小格？师：你们还发现了什么？师：秒针走一圈，分针走多远呢？师：秒针走一圈是60秒，分针才走一小格，分针走一小格是一分钟。所以一分等于60秒。）板书：（1分=60秒）通过形象直观的演示，让学生能初步认识和感知了一分钟大概有多长，从而获得了初步的情感体验。更重要的是不断激发学生求知的欲望。环节反

6、思：三、自由探究——试一试师：那么一分或60秒究竟能干什么呢？（出示课题：《一分钟能干什么》）（一）听一听，对学生进行珍惜时间的教育。你们想不想知道刘老师一分能干些什么？一分钟，老师可以写大约20个粉笔字。一分钟，老师可以读200个字。一分钟，老师可以跳绳170次左右。环节反思：让孩子走进自己的生活当中，不断地进行自我更新，使其生活经验获得提升，懂得不能随意地浪费一分一秒。增强了学生学习的目的性，激发学生的参与意识，引导他们在生活中发展，在发展中生活。（二）试一试（小组合作学习）师：如果现在给你一分钟，

7、你想干什么？小组每人选择一个最喜欢的活动，读书、写字、踢毽子、跳绳、做口算题、拍球等。请喜欢读书的人数数看一分钟大约读多少个字；喜欢写字的人看看一分钟能写多少个字；喜欢踢毽子的看看一分钟能跳多少下；喜欢做口算题的做做看一分钟能算几道题。小组汇报：一分钟可以读（）个字一分钟可以写（）个字一分钟可以踢（）个毽子一分钟可以做（）道口算师总结：原来一分钟可以做好多事，你们可别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒。环节反思：该坏节在学生的自主探索活动和与老师的合作交流中，体验1分钟的长短；在这里学生利用已

8、有的知识经验来发现和解决新问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。（三）说一说师：在学习方面一分钟我们能做这么多事情，那么在生活中一分中能做什么呢？接下来我们放松一下，举行一个一分小小运动会大比拼。（跳绳、拍球）请一组派一个代表参加比赛。再请每组派一个当裁判。评一评，谁是冠军？为冠军祝贺。环节反思：通过学生的亲身实践、实际操作，既可以活跃了课堂气氛，不知不觉中又让学生加深了对一分钟概念的理解，以自身的体会强化