让“生本教育”在物理课堂中开花

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1、让“生本教育”在物理课堂中开花　　【摘要】在当今课改的浪潮中，“生本教育”是一枚新的硕果。经过一年的摸打滚爬，我对“生本”课堂有了进一步的认识和理解，充分感受到“生本”课堂是一种全新的教学形态，它诠释的是一种“以学生的发展为本”的教育理念;这样的课堂，解放的是老师的思想，释放的是学生的天性，成就的是和谐的教育。　　【关键词】生本教育;物理;课堂;教学　　【中图分类号】G63.22【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）20-0-02　　随着新的课程标准的逐步实施，以人为本的教学理念不断深化，激趣、激情、激

2、励学生创造性、研究性学习的生本教育课题实验，已成为中小学教师探索教改的大亮点。生本教育是以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为理念的教育体系，是以学生好学而设计的教育，是以学生发展为根本、以学生生命为根本的教育。在课堂教学中，教师有目的、有意识地创设激发学生学习兴趣的各种情境，激发学生的积极性、主动性、创造性，能促使学生产生积极探索、主动走进文本的创造性学习动机。在教学过程中，教师尽可能做到把书本、课堂、讲台真正还给学生，积极开展形式多样的教学实践活动，满足学生表达的欲望，放飞学生想像的翅膀。从而使课堂教学得到有

3、效改革，焕发出生命活力。教育教学真正做到了“为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生。”下面，笔者就物理课堂教学中的“生本教育”谈谈自己的一些看法。　　一、我们应深入认识生本教育在课堂运用中所起的效果　　（一）对学生能力进行的挖掘。传统的课堂教学往往忽略了对于学生表现能力的挖掘，没有对学生的学习兴趣进行深层次的培养。而现今的生本教育充分给予了进行表现的氛围，让学生可以进行大胆表现，使学生可以进行自觉的学习探究活动，让学生可以通过大胆体验和表现想成相对积极的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让学生主体极大的得到激发，从而使他们

4、的素质得到提高。　　（二）形成教师和学生的互动。生本课堂对原来的教学模式进行了彻底的改变，使教师不再是课堂上的主角，而是变成了学生研讨时的指导者、组织者及鼓励者，学生则变成了课堂上的主角，在一个相对和谐放松的教育平台之上，进行展示，这样就大大的提高了学生在课堂上的活跃程度，使课堂氛围热情洋溢，用这种方式来对学生的知识进行积累，智慧进行开发。　　（三）使学生在课堂上感受自我的重要性。由于学习的主体是学生，而不同的学生它所具有的认识规律和知识结构都是不同的，且在进行问题思考的深度和角度都会有所不同。生本教育也是提倡把学生作为主

5、体的宗旨，而且在进行各个环节的教学中也积极培养了学生的参与意识，使学生在课堂上感受到了自我的重要性。对学生求知欲和好奇心进行了七大激发，同时还培养了他们的创造力和知识信息的运用能力。使学生在进行课堂的交往活动时，发现自身存在的价值，使学生朝着更深层面进行发展。　　（四）使学生从中体验成功。老师对学生进行的消极评价，往往会对影响教师上课的效率造成影响，所以教师在对学生进行评价时，一定要以促进学生快乐的成长为标准，是他们在课堂上体验到快乐。生本教育就提出了在快乐中进行学习，也要求了在学习中获得快乐，在课堂上学生的成功往往是建立

6、在快乐之上的，学生在老师那里得到好的评价，往往会对其的情绪进行积极的鼓励，使之有了积极的学习的心态，以此形成良性的循环，使学生在学习中不断的体验到成功，加大其学习的积极性。　　二、注重与学生建立融洽的师生关系，为自主学习打好基础　　教育心理学认为：良好的师生关系，对教学能产生不到的效果。学生对教师的情感会迁移到这位教师的学科上。一名教师如果能与学生建立起真诚友好的关系，用自己的人格魅力感染学生，蠃得学生的信任，做学生的朋友。学生往往就会对他所教学科的学习产生浓厚的兴趣。　　在课堂上，及时表扬、鼓励学生，树立自信心。学生最看

7、重教师对自己的评价。心理学家告诉我们：不要把学生的进步看作是一个自然进步的过程，应以正面教育为主，教师评价是对学生最大的肯定与鼓励。因此，在教学中当学生取得进步时，我常表扬“很好”“或树起大拇指、奖励小粘片等。老师的一个微笑，一句表扬都会给学生带来莫大的鼓舞，所以，在走进教室的时候，老师就应该面带微笑，以愉悦的心情面对学生，你脸上的微笑会感染全体学生，这是一堂课成功的开始。在课堂上。以亲切的语调、激励性的语言引导学生，让学生充分融入教学过程之中，从而对学习产生浓厚的兴趣。　　三、重视具体学习指导，做好物理课堂教学改革的准备

8、工作　　教师突然改变教学模式，学生有时会感到不适应或不理解。因此，笔者首先向学生介绍了“生本教育”的理念，使他们在心理上乐于接受新的教学方法。然后根据学生的物理成绩、学习能力、性格、爱好等将全班分成八个学习小组，座位安排在一起，以便合作交流。每组均安排一名成绩优异、组织能力强的学生任组长。首先对组长进行