两条直线的位置关系教案1

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1、教学目的：1．熟练掌握两条直线平行与垂直的充要条件，能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系．2．通过研究两直线平行或垂直的条件的讨论，培养学生运用已有知识解决新问题的能力以及学生的数形结合能力．3．通过对两直线平行与垂直的位置关系的研究，培养学生的成功意识，激发学生学习的兴趣．授课类型：新授课课时安排：2课时教具：多媒体教学过程：一、复习引入：直线名称已知条件直线方程使用范围示意图点斜式斜截式两点式（截距式一般式A、B、C二、讲解新课：1．特殊情况下的两直线平行与垂直．当两条直线中有一条直线没有斜率时：(1)当另一条直线的斜率也不存在时，两直线的倾斜角都

2、为90°，互相平行；(2)当另一条直线的斜率为0时，一条直线的倾斜角为90°，另一条直线的倾斜角为0°，两直线互相垂直2．斜率存在时两直线的平行与垂直．设直线和的斜率为和，它们的方程分别是：：；　：．两直线的平行与垂直是由两直线的方向来决定的，两直线的方向又是由直线的倾斜角与斜率决定的，所以我们下面要解决的问题是两平行与垂直的直线它们的斜率有什么特征⑴两条直线平行(不重合)的情形．如图，从位置关系、倾斜角、斜率的定义、正切函数的性质分析，得以下结论：两条直线有斜率且不重合，如果它们平行，那么它们的斜率相等；反之，如果它们的斜率相等，则它们平行，即=且要注意

3、，上面的等价是在两直线不重合且斜率存在的前提下才成立的，缺少这个前提，结论并不存立．例1两条直线：，：．求证：∥例2求过点且与直线平行的直线方程．（两种方法）注意：①解法一求直线方程的方法是通法，必须掌握；②解法二是常常采用的解题技巧。一般地，直线中系数、确定直线的斜率，因此，与直线平行的直线方程可设为，其中待定（直线系）例3求与直线平行，且在两坐标轴上的截距之和为的直线的方程．⑵两条直线垂直的情形：则直线的位置关系如上三种：设直线和的倾斜角分别是，斜率分别是和。分别用倾斜角的关系及向量的关系推导，得以下结论：两条直线都有斜率，如果它们互相垂直，则它们的斜

4、率互为负倒数；反之，如果它们的斜率互为负倒数，则它们互相垂直，即要注意，上面的等价是在两直线不重合且斜率存在的前提下才成立的，缺少这个前提，结论并不存立．例4已知直线与互相垂直，求的值．例5求过点，且与直线垂直的直线的方程．注意：①解法一求直线方程的方法是通法，必须掌握；②解法二是常常采用的解题技巧：一般地，由于与直线垂直的直线的斜率互为负倒数，故可得其方程为，这是常常用到的解题技巧（直线系方程）课后思考1：已知直线、的方程为：，：求证：∥的充要条件是课后思考2：已知直线和的一般式方程为：，：，则三、课堂练习：1．求使直线和平行的实数的取值。（答案：）2．

5、当为何实数时，两直线和平行？（答案：＝1）3．求直线和直线平行的条件．（答案：平行的条件是且）四、小结：1．本节知识重点是掌握两条直线垂直的判断条件，并能熟练地判断；难点是对斜率的讨论，即利用斜率判定两直线垂直时，要注意考虑斜率不存在时是否满足题意，以防漏解2．填表：两直线方程重合平行限制条件：：、都存在：：五、课后作业：六、板书设计（略）