《送东阳马生序》学案答案

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1、深圳市田东中学八年级下册语文《送东阳马生序（节选）》讲学稿(08-09春季学期)《送东阳马生序（节选）》学案课型：讲读课主备：彭宛然审核：黄利辉班级姓名家长签名_________【导语】精神似乎常与物质背离。多少大学问家都始于贫贱，终于学成。匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪，似乎矫枉过正，归有光借书满架，偃仰啸歌，却是不争之实。明初大学问家宋濂励志好学，笃行求学，令人动容。“穷且益坚，不坠青云之志”，让我们共勉！【学习目标】1.了解何为赠序。2.掌握文中的重点实词和虚词。3.把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。辩证看待学习中的难与

2、易、苦和乐。4.背诵课文。【作者介绍】宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并为“明初诗文三大家”，为明“开国文臣之首”。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，官至翰林学士承旨，知制诰。平生著作很多，有《宋濂全集》，本文选自《宋学士文集》。【课前自主学习】一.通读课文，读准字音，将疑难字词做上记号。二.理清文章脉络，整体感知课文（能用原文时请用原文）：1.文章主要是以作者自身求学经历，勉励马生读书当勤且艰（用原文）。2.为说明上述问题，作者用了

3、四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：①幼年抄书之艰②成年叩问之难③求师奔走之劳④住读生活之苦3.为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。②录毕，走送之，不敢稍逾约。结果如何（用原文）？遍观群书。4.作者如何克服无师以教的困难？（用原文）①尝趋百里外②学习态度，立侍右左，援疑质理，俯身倾耳以请。③老师脾气不好时，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。④老师气色缓和时，则又请焉。结果如何？（用原文）卒获有所闻。5.作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）①负箧曳屣行深山巨谷中。②穷冬烈

4、风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。③至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。④主人日再食，无鲜肥滋味之享。6.作者写到自己住读生活之苦时，运用了对比写法，突出自己“中有足乐”4深圳市田东中学八年级下册语文《送东阳马生序（节选）》讲学稿(08-09春季学期)，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。【课堂学习】一.我们一起来看看我们的课前自主学习的效果吧！1.测测你的注音速度嗜学（shì）假借（jià）弗怠（dài）逾约（yú）加冠（guān）硕师（shuò）叱咄（chì）（duō）俟（sì）负箧曳屣（qiè）（yè）（xǐ）皲

5、裂（jūn）媵人（yìng）拥衾（qīn）被绮绣（pī）（qǐ）朱缨（yīng）容臭（xiù）烨然（yè）缊袍敝衣（yùn）（bì）2.按课文填字，看谁填得快（砚）冰坚　　弗之（怠）　　德（隆）望尊　（援）疑质理（倾）耳以请负（箧）（曳）（屣）（穷）冬（烈）风足肤（皲）裂四支（僵）劲以（衾）拥（覆）　（缊）袍（敝）衣3.解释加粗字。（1）余幼时即嗜学：特别喜欢（2）每假借于藏书之家：借（3）走送之：跑（4）既加冠，益慕圣贤之道：行加冠礼更加（5）或遇叱咄：训斥（6）负箧曳屣：拖着（7）足肤皲而不知：冻裂（皮肤因寒冷干燥而开裂）（8）媵人持

6、汤沃灌：热水（9）寓逆右备容臭：气味，这里指香气（10）余则缊袍敝衣处其间：旧絮4.试一试，我们一起来翻译：①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。天气十分寒冷，砚池里结了很硬的冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松学习。②余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。我站在他身边，提出疑难，询问道理，低下身侧着耳朵请教。③当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。在我从师时，我背着书箱拖着鞋子，在深山大谷中行走。④余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕意思。二.合作学习：1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？

7、他是如何克服的？（用原文回答）书：无书。借书于藏书之家。师：无师。趋百里之外。衣：缺衣。缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。食：少食。主人日再食，无鲜肥滋味之享。住：四海为家。寓逆旅。4深圳市田东中学八年级下册语文《送东阳马生序（节选）》讲学稿(08-09春季学期)行：不避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不自知。2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？对比。以此展现作者一心向学，“不知口体之奉不若人”。3.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？以中有足乐者4.作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历

8、相告，这样写有什么好处？以身说法，亲切感人，动之以情，晓之以理。5.你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。《送东阳马生序》课堂检测（满分1