全县课改十年总结

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1、着眼全局，突破创新，全面推进——饶河县课程改革十年总结与回顾我县全面实施新课程十年以来，我们在教育观念、教学管理、课堂教学等方面，着眼全局，突破创新，循序渐进，扎实有效地推进课程改革步伐，全县各学校的办学水平、教师的教学方式、学生的学习方式，已迸发出浓厚的时代气息。新课程的实施，为我县教育教学质量的提升、素质教育的全面实施奠定坚实的基础。一、提高认识，理念先行课改之初，理念先行。在课程改革启动之初，我们充分发挥我县教师进修学校职能，派遣教研员奔赴省里参加新课程标准、理念的学习，认真研究把握新课程的特点，然后分批、分层次召集全县各校行政领导与教研员、骨干教师进

2、行座谈研讨，从而发现，新课改实验工作有一个显著特点：从全面推进转变为重点突破；从构建实验整体框架转变为有重点地精雕细刻；从讲求角色转变、理念落实转化为讲求实际，讲求效率。课改实验工作的推进，更加讲求效果，更加注重实实在在的改变。结合国家教育部推出的以“综合素质评定”为核心的评价改革举措，和以“校本教研”为核心的教研改革新措施，不断展开针对新课程改革实验具体环节与问题的深入探讨。课改新气象的格局正逐步形成。于是，我们确立了课改工作的指导思路。具体说就是：创新机制，突破难点，分类指导，努力推进课程改革实验向纵深发展。十年来，我们按照这个工作思路开展了一系列探讨与

3、实践，加强督导评估，促进教学管理体系的重建；加强教师培训，促进教师课程实施能力的提高；加强教学研讨，促进教学问题的不断解决；加强阶段性总结，促进重点工作的落实；加强基地校建设，促进学校办学水平的提升。取得了不少成绩，也积累了不少经验，发现了不少问题。二、机制创新，制度保障1.政府主导，确保课程改革扎实推进课程改革实践告诉我们，课程改革首先是政府行为。课改要去的成功，必须有政府支持。我县县委县政府高度重视课改工作，成立了由教育副县长为组长的课程改革领导组，加强对全县课改的统筹领导。坚持把课程改革摆在全县教育工作的核心位置，狠抓落实，在全县形成课改一盘棋，步调一

4、致，齐心协力抓课改的良好局面。2.不断总结，及时交流课改先进经验为了及时推广课改先进经验，我们非常注重进行阶段总结，并建立县、校两级阶段交流推进机制。县级交流着重于管理层面、教学层面的交流和总结，突出课改的重点工作和解决存在的问题，每学年一次。校级内部交流着重于解决教师的困惑和学科课程实施的问题，每学期一次。通过研讨，加强反思，不断总结和推广课改经验。3.考核评估，促进课改重点工作的落实为了促进课改重点工作的落实和教学管理的重建，教育局组织各股室、教师进修学校成立考核评估小组，每年对全县21所中、小学包括幼儿园的课堂教学、队伍建设，校本研训，常规管理等进行全

5、面考核评估。在“求实、求细”上下功夫，实实在在地“查”、客观准确地“评”、科学有效地“结”。从评估结果来看，各学校在教学管理、教学常规、教学研究、教师培养、学生特长发展等方面比以前均有很大的提高。通过评估，行成竞争机制，充分激发了各校参与课改的积极性、主动性和创造性，促进了课程改革实施的深入发展。三、抓住关键，加强研训1.创新工作思路，针对实际开展校本研训为了确保课改顺利实施，我们建立县、校、学科组三级研训活动制度；组织开展以“个人反思”、“同伴互助”、“专业引领”为核心要素的校本研训活动；以“集体备课”、“教学反思(教后记)”、“课例(个案)研讨”、“三课

6、一条龙(听课、说课、评课)”、“课题研究”、“骨干教师(学科带头人)与教师对话”、“课改论坛”等为主要形式，辅以“校长课改讲坛”、“专题讲座”、“做学习笔记”等理论学习及外出学习、交流的“以校为本”的研训方式。在校本教研管理上，狠抓以下几个方面：一是校长作为第一责任人，要明确责任，认真履行在校本教研活动中的义务。做好校本教研的机制建设，认真制定校本教研实施方案；二是打破多年不变的年级、学科组的布局及教研活动内容和形式；三是坚持以“自我反思，同伴互动，专业引领”的方法，灵活有效地将教研重点指向课堂，着重抓好研究课，搞好案例教研，加强行动研究；四是充分发挥群体优

7、势，寻求教学得失，不断进行反思、提炼和交流，以达到共同提高的目的；五是善于捕捉教学中遇到的问题，开展专题研究，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题。 县教师进修学校开展教研员进课堂活动，深入学校，扎根课堂，示范引领课程新理念，开展“定点指导，联片教研”，集中优势资源，促进城乡教育均衡发展。2007年全市校本教研(培训)工作在我县举办，第一小学全面开放课堂，欢迎全市各级各校领导老师走进课堂。第一小学、小佳河小学的师生同台读书论坛充分展示了我县校本研训的成果。副市长李吉林对我县的校本研训工作给予了高度的评价。2.强化学科培训，不断提高教师业务能力本着“注重研训

8、一体，讲究培训形式，增强培训实效”的工作思路，我们以