2016小学数学第5册第二单元教案

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2、)第1时两位数加两位数教学内容:教材第9-10页例1和做一做教学目标:1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教学重点:[1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。]教学难点:培养学生的口算能力。教学准备:多媒体教学过程:一、新导入[1、用两位数加、减整十或一位数。26+3048+2049-206+328-924+93-2046-7

3、98-9078+9]2、在()里填上适当的数。2328363203()()()()()()7231729()()()()()()()()二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。(1)观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些消息?学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数)(2)出示问题:一年级一共要买多少张车票?(3)提问:如何解决这个问题?[求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班3人,二班34人,用加法计算,列式:3+34。](4)这个算是如何计算?互相交流算法[师:我们

4、学习过两位数加整十数、两位数加一位数,通过观察我们知道3+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数,但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢?如果可以怎么计算?生:可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4,先算3+30=6,再算6+4=69师:除了这种方法以外,还有别的方法吗?]生1:还可以拆分另一个加数3,把3看成30+,先算30+34=64,再算64+=69生2:除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行计算也很简便,34看成30+4,3看

5、成30+,先算30+30=60,4+=9,再算60+9=69。2、两位数加两位数的进位口算方法。(1)出示问题:二年级一共要买多少张车票?(2)列式计算:39+44(3)学生尝试计算39+44,并说说算法。[经学生自由讨论,大致有以下几种方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83、30+40=709+4=1370+13=83]3、比较算式,发现规律。师:对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方?相同点:都是两位数加两位数。不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加

6、进位。[三、巩固练习1、看谁算得又对又快。4+21=1+=61+39=3+66=23+28=37+4=1+6=18+26=41+6=13+29=2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元,买一个天线宝宝7元,问他一共用去多少钱?组织学生分组练习,并在小组内互检。]四、堂小结1、在这一节中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的计算方法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。2、你还有哪些疑问的地方?[教学反思]通过情境的导入,发现了问题并提出了问题。在相互讨论中找到了两位数加两位数的不同口算方法,体现

7、了算法的多样化。明确了算理,找到了适合自己的口算方法。个别同学口算速度有待提高。第2时两位数减两位数教学内容:教材第11页例2及做一做及练习二-8题教学目标:1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探索两位数口算方法的过程,体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。[4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。]教学重点:学会两位数减两位数的口算方法。教学难点:培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学准备:多媒体教学步骤:一、新导入[1、口算。26+41=19+41=6

8、+28=83+12=7+11=7+21=67+21=72+1=4+24=8+42=7+17=48+37=2、谈一谈你是怎样算的。3-20=3-2=36-8=]二、探究新知1、获取信息,理解题意。谈话:请同学们阅读教材第11页的例2内容,说一说从图中你获得了哪些信息?(专线大巴票价:48元,普通快客票价:6元,动车票价:4元)[提问:我们需要解决的问题是什么?(1)普通快客的票价比动车贵多少元?(2)专线大巴的票价比普通快客便宜多少元?]2、尝试解决,探究算法。(1)两

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