《磁力大小会变化吗》教学设计

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1、《磁力大小会改变吗》教学设计 一、教学目标：1、科学概念两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生变化。知道磁铁之间会相互影响，使磁力发生变化。2、过程与方法提出问题，作出猜测。做实验获取数据，分析数据，得出结论。理解根据数据得出结论的科学思想，试着对一些特殊的数据作出自己的推测和解释，学习初步的质疑。学习改变磁力大小的一些方法。3、情感态度价值观体会细致、有序地进行实验操作的重要性。体会证据的重要性，学习用证据说话。二、教学重点：经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。三

2、、教学难点：根据实验独立采集并记录有效的数据，对采集的数据进行分析并得出结论。四、教学准备：小组准备：每组4个一样的环形磁铁、回形针、两个纸杯、塑料尺、实验记录表。教师准备：学生分组实验材料一套、不同强弱、不同形状的磁铁、回形针、一杯水、铁块、用学生分组实验记录表、实验数据汇总表一份等。五、教学过程：1、导入：（1）、老师出示一杯水，水里放一块铁块。（2）、教师提出问题：能不能不碰到水，就把水里的铁块取出来？（3）、请同学到前边来试试。先给学生提供磁力小的磁铁，不能吸起。请同学分析原因，再换一个磁力大的磁铁进行实验，结果能吸出来。分析这个小实验说

3、明什么？（4）除此以外，磁铁还有哪些特点？（隔水吸铁的活动有一定的趣味性，可以调动起学生学习的积极性。而且这个活动和本课探究的主题也有一定的关系，使学生把注意力集中到研究磁铁的磁力上来。最后，在活动的基础上，对磁铁相关的知识进行必要的复习。）2、测量一块磁铁的磁力。（1）、出示两块一样的环形磁铁，说说它们有什么一样的地方？学生猜测磁力一样。（2）、老师为大家演示一下怎样用回形针测出一块磁铁的磁力。教师演示：在两个纸杯上放一个长一些的塑料尺，把一个环形磁铁放在尺子上，在尺子的下面挂回形针。先把第一个回形针做成小钩子的形状，在往小钩子上挂回形针。为防

4、止手把回形针碰下来，可以先把钩子拿下来挂好后在吸在原来的地方，直到挂不住为止。数一数磁铁最多能挂几个回形针。学生测量另一块环形磁铁的磁力。（三年级的小学生进行科学实验的经验不足，需要教师进行必要的指导。测量一块磁铁的磁力，主要是为学生进行科学严谨的操作提供示范。通过老师和学生的操作，使学生认识到一块磁铁的磁力是比较稳定的。）3、把两块磁铁吸在一起，磁力是否会变化。（1）、教师提出问题：如果把这两块磁铁吸在一起和一块磁铁比较，磁力会有变化吗？（2）、学生猜测。它们的磁力会怎样变化？学生猜测，可能会有学生猜测等于两块磁铁的磁力之和。（3）、教师提问：

5、怎样用实验检测？实验中应该注意些什么？学生简单介绍实验方法。（4）、教师出示课件，提示实验中的注意事项。（5）、小组同学取出实验材料进行实验，并填写实验记录单。（6）、学生汇报实验结果，并与先前的猜测进行对比。（这一环节主要是让学生以小组为单位，集中检测两块环形磁铁吸在一起时磁力的变化。让学生经历一个猜测，实验，整理和分析数据的完整过程，了解科学研究的基本方法。）4、继续吸上更多数量的磁铁，磁力是否会继续变化。（1）、教师提出问题：如果继续吸上三块、四块、五块或者更多的磁铁，磁力还会继续变化吗？（2）、小组同学用刚才的方法继续进行实验验证。（3）

6、、汇报实验结果，并汇总。（4）、教师和学生一起分析实验结果。（这一环节是学生在前边的研究成果上继续探究的活动。让学生继续经历科学的探究过程，使学生明白，任何猜测都必须经过实践的验证，才能被认可。）5、课后拓展。（1）、两块或多块环形磁铁只有相互吸引一种组合方式吗？学生提出还可以相互排斥。教师提出：如果是几块环形磁铁相互排斥的组合在一起，磁力的变化和相互吸引会一样吗？说说你的看法。。（2）、磁铁还有很多形状，还有很多的组合方式，它们在一起磁力大小会变化吗？同学们课外可以选几种情况，去做进一步的研究，课后欢迎跟老师来交流。板书设计：磁力大小会变化吗两

7、块、三块、四块……磁铁吸在一起，磁力会增加。√磁力不变。×磁力会减小。×附件（一）测量磁铁磁力大小的记录表组别记录员磁铁数量（块）1234吸回形针数量（个）    我们的发现 附件（二）实验数据汇总表磁铁数吸回形针数12341    2    3    4    5    6    7    8    9    10