20172018学年仪器与电子学院

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1、2017/2018学年仪器与电子学院毕业设计组织方案从去年开始，我院三个专业全部执行1年期毕业设计，过程从新学年10月份持续到次年6月份。为了更好地完成本学年本科毕业设计工作，督促教师和学生认真完成好每一个阶段的任务，让学生真正重视本科毕业设计并在设计过程中学到应有的知识，特制定本方案。本年度计划需要重点关注的是：1）为了迎接工程教育认证专家进校工作，2018届毕业生执行末位复审，末位复审比例为6%以上，每组约2人以上。2）三个专业的毕业设计仍实行统一选题，同步联动，不分专业；3）执行2次中期检查；4）关于毕业设计期间学生的请销假制度和教师指导过程的规范在《中北

2、大学仪器与电子学院毕业设计工作手册(20170910修改稿)》中有详细规定，请教师务必在第一次与学生见面时，将本《组织方案》和《工作手册》同时转发给学生认真研读、执行。5）今年与去年相比，由8个班增加到了10个班，人数增加了近40人。1.组织安排1.1、本年度毕业设计工作领导组成员：刘文怡、唐军、丑修建、甄国涌、梁庭、刘文耀。职责：刘文怡负责与全体成员协调起草毕业设计组织方案，并负责方案的组织落实。唐军、刘文耀负责测控专业4个班（205人）的毕业设计组织、监督、落实、问题解决。丑修建、甄国涌、梁庭负责电子科学与技术专业3个班（133人）、微电子科学与工程专业3个

3、班（127人）的毕业设计组织、监督、落实、问题解决。本年度共有毕业生465人。1.2、毕业设计分组今年三个专业实行混合选题，教师和学生均不分专业，教师出好题目后，学生根据自己兴趣和知识面进行选择。题目会比实际学生数量多一些，溢出率约10%。本届毕业设计题目审查按照不同专业进行组织。该分组在整个毕业设计各环节有效：如题目录入、题目审核、开题报告把关、中期检查、毕业设计说明书评审、毕业设计答辩等环节。每个专业由相应的学科管理部负责人负责，另设秘书1人。负责人安排本组毕业设计任务的落实和把关，秘书负责传达工作安排信息、整理上行下达的材料、重点安排好毕业设计答辩小组的分

4、配以及毕业设计材料的收集工作。毕业答辩的分组，原则上仍然沿用去年的答辩分组，由各专业负责人根据学生和教师情况调整落实。2018届毕业设计全院共分14个组，具体分组如下，在工作过程中如有问题，可以局部调整。第一组：组长：刘俊成员：丑修建、马宗敏、李杰、董和磊秘书：高晋阳第二组：组长：薛晨阳成员：张国军、韩建强、王任鑫、崔丹凤秘书：杜芳芳第三组：组长：张斌珍成员：谭秋林、贾平岗、崔建功秘书：张志东第四组：组长：梁庭成员：闫树斌、何常德、郭靖、梁涛秘书：耿文平第五组：组长：唐军成员：马喜宏、李孟委、穆继亮、何剑秘书：李晨第六组：组长：秦丽成员：朱平、戴萧嫣、单彦虎、武

5、锦辉秘书：雷程第七组：组长：郝晓剑成员：陈鸿、杨瑞峰、王恩怀、张鹏、秘书：邵星灵第八组：组长：刘文耀成员：李锦明、曹慧亮、郭晨霞、闫晓燕秘书：黄堃第九组：组长：张志杰成员：王文廉、王巍、王代华、王莉秘书：赵锐第十组：组长：石云波成员：孟立凡、孟令军、杨卫、申冲秘书：侯晓娟第十一组组长：郭涛成员：崔永俊、马游春、张会新、洪应平秘书：郑永秋第十二组组长：刘文怡成员：苏淑靖、王红亮、张彦军秘书：侯钰龙第十三组组长：任勇峰成员：文丰、焦新泉、张晓明秘书：储成群第十四组组长：甄国涌成员：裴焕斗、赵冬青、段俊萍、葛双超秘书：李秀源1.3、指导教师题目分配标准三个专业所有教师

6、按照以下原则分配题目：教授：6题，副教授7题，讲师6题，拥有工号但入职未满二年的讲师4题，无工号的博士生教师2题研高工与教授等同，不区分实验岗与教师岗。以上是每位教师（脱产、出国、请假的不算）必须出够的题目数。不可以增多，也不可以减少。特殊情况，个别教师不能出够指定数目的题目，需要及时告知专业负责人（测控刘文耀、电科甄国涌、微电子梁庭），专业内部可以协调其他教师分散将总题目数补齐。如果随意减少题目，将导致学生没有足够的题目可选，影响整个选题环节的公正性，将严肃处理。青年博士教工经过教师发展中心培训，并经过学院试讲的，拥有学校工号，才能算“入职未满二年的讲师”，否

7、则就按照“博士”对待。1.4、统一选题今年三个专业同时开放系统，统一选题。为此要求每个教师按照规定数量拟好题目，如无特殊专业要求，不需要在题目后面括号内注明专业简称。例如：多通道模拟采集存储电路设计（电科）——一般无需注明专业，特殊要求才注明！！！如有学生自拟题目，请指导教师录入题目时，括号内一并注明“此题目已被选”，防止该题目被别的同学选走。例如：多通道模拟采集存储电路设计（此题目已被选）为了鼓励竞争，今年的出题数量要比学生数多一些，最后可能会有部分教师的题目空缺，所以鼓励大家出好题目，从题目上就能够吸引学生，能够了解工作内容。1.5命题要求教师命题要根据任务

8、书模板的内容来撰写题目要